依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答：
（1）據(jù)報(bào)道：上海世博停車場安裝催化光解設(shè)施，可將汽車尾氣中的CO和NO2轉(zhuǎn)化成CO2和空氣中含量最多的氣體
 
．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）衛(wèi)生部推廣使用強(qiáng)化加鐵醬油．這里的“鐵”指的是
 
（填“單質(zhì)”“元素”或“原子”）．
（3）自然界的水經(jīng)過一系列凈化處理后，成為比較清潔的自來水．下列與自來水的凈化過程無關(guān)的是
 
（填序號：A．過濾     B．消毒     C．電解）；
（4）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，平時(shí)可用
 
來區(qū)分硬水和軟水．
考點(diǎn)：防治空氣污染的措施,自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法,硬水與軟水,元素的概念,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)“停車場安裝催化光解設(shè)施”一句確定反應(yīng)條件，根據(jù)“CO和NO2轉(zhuǎn)化成CO2和空氣中含量最多的氣體”確定反應(yīng)物和生成物，再寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（2）在強(qiáng)化加鐵醬油中，鐵是以無機(jī)鹽的形式存在的，這里的鐵指鐵元素．
（3）根據(jù)凈化水的方法判斷；
（4）根據(jù)硬水軟水區(qū)分方法判斷．
解答：解：（1）根據(jù)“停車場安裝催化光解設(shè)施”一句話可知反應(yīng)條件是陽光和催化劑，根據(jù)“CO和NO2轉(zhuǎn)化成CO2和空氣中含量最多的氣體”可知生成物是二氧化碳和氮?dú)�，再根�?jù)化學(xué)方程式的配平，正確寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4CO+2NO2
 太陽能 
.
催化劑
4CO2+N2；
故答案為：氮?dú)猓?CO+2NO2
 太陽能 
.
催化劑
4CO2+N2．
（2）在強(qiáng)化加鐵醬油中，鐵是以無機(jī)鹽的形式存在的，這里的鐵指鐵元素；
故答案為：元素．
（3）凈化水的方法有：沉淀、過濾、吸附、消毒、蒸餾等；
故選：C．
（4）硬水和軟水的區(qū)分方法是加肥皂水，泡沫較多的是軟水，較少或沒有的是硬水．
故答案為：肥皂水．
點(diǎn)評：本題是用化學(xué)的知識來解釋生活中的問題，學(xué)有所用正是學(xué)習(xí)化學(xué)的真正意義．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“化學(xué)多米諾實(shí)驗(yàn)”是利用反應(yīng)中氣體產(chǎn)生的壓力，使多個(gè)反應(yīng)依次發(fā)生．以下是一個(gè)“化學(xué)多米諾實(shí)驗(yàn)”，各儀器內(nèi)盛放的物質(zhì)分別為：A．稀硫酸；B．鋅粒；C.3%H2O2溶液；D．MnO2；E．某溶液；F．某白色固體；G．滴有紫色石蕊試液的蒸餾水；H．足量澄清石灰水．請回答：
（1）關(guān)于氣體實(shí)驗(yàn)，開始前必須進(jìn)行的操作是
 
．
（2）反應(yīng)開始后，若G中出現(xiàn)紅色，H中有白色沉淀生成，則E、F中的物質(zhì)可能是
 
、
 
；若G中出現(xiàn)藍(lán)色，H中無明顯現(xiàn)象，則E、F中的物質(zhì)可能是
 
、
 
．
（3）其中發(fā)生分解反應(yīng)的裝置是
 
（填裝置代號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室制氫氣和利用氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，由于鋅粒中混入了少量大理石，使產(chǎn)生的氫氣中混入了少量二氧化碳，還有少量鹽酸的酸霧及水蒸氣．為制得純凈、干燥的氫氣還原氧化銅，選擇需要的裝置并按正確連接順序排列（　�。�
A、a、d、b
B、a、d、f、e
C、c、f、e
D、a、d、f、b

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)際示意圖
（1）指出錯(cuò)誤，說明原因和改正的方法：
①設(shè)計(jì)錯(cuò)誤：
 

②錯(cuò)誤原因：
 

③改正方法：
 

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳通常采用的化學(xué)原理（寫化學(xué)方程式）為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)制取干燥的氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤的是（　　）
A、
   發(fā)生
B、
         干燥
C、
    驗(yàn)滿
D、
     收集

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

三瓶無色氣體，氧氣、氮?dú)�、空氣，若把它們一一鑒別開來，可選用-（　�。�
A、帶火星的木條B、澄清的石灰水
C、燃著的木條D、紅磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a．
 
　b．
 

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)均應(yīng)先檢查裝置的
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填裝置的字母代號，下同），收集裝置是
 
．反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（4）若實(shí)驗(yàn)室以KClO3為原料制取氧氣，應(yīng)選擇發(fā)生裝置
 
和收集裝置
 
裝置進(jìn)行組裝．
（5）比較用過氧化氫溶液和用氯酸鉀制取O2的方法，兩者的共同點(diǎn)是
 
．
A．發(fā)生裝置相同                   
B．都可用MnO2作催化劑
C．反應(yīng)的基本類型相同             
D．完全反應(yīng)后剩余固體成分完全相同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組在做“鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，除觀察到鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出外，還看到有較多的氣泡產(chǎn)生．為確定氣體的成分，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)探究：
[提出問題]生成的氣體是什么呢？
[猜想與假設(shè)]從物質(zhì)組成元素角度分析，氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種
[查閱資料]SO2是一種有毒氣體，不能燃燒，能使紅色的品紅溶液變?yōu)闊o色，H2、O2都不能使紅色品紅溶液褪色，但H2能燃燒，O2能支持燃燒．
[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)]
（1）甲同學(xué)為確定是否含有SO2，他將氣體通入紅色的品紅溶液中，溶液顏色未發(fā)生變化，則該氣體中
 
SO2（填“有”或“無”）．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為只有O2，則可用
 
來檢驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)證明乙同學(xué)的觀點(diǎn)不正確．
（3）丙同學(xué)為判斷是否含有O2，同時(shí)確定氣體成分，通過查閱資料得知：O2+4KI+4HCl═2I2+4KCl+2H2O，I2為碘單質(zhì)，遇淀粉溶液變藍(lán)．于是他設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論]A中觀察到
 
，證明不含O2；C中導(dǎo)管口觀察到
 
，證明該氣體是H2，反
應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
[反思與評價(jià)]
（4）大家認(rèn)為丙同學(xué)在點(diǎn)燃導(dǎo)管口的氣體之前，應(yīng)對氣體先
 
以確保安全．
（5）由上述實(shí)驗(yàn)可知，硫酸銅溶液顯
 
性（填“酸”或“堿”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)基本操作中正確的是（　�。�
A、用滴管滴加液體時(shí)，將滴管伸入試管中
B、檢驗(yàn)一集氣瓶中是否集滿氧氣，可以用帶火星的木條伸入集氣瓶中
C、給試管里的液體加熱時(shí)，試管的底部與燈芯接觸
D、給蒸發(fā)皿中物質(zhì)加熱時(shí)不需要墊石棉網(wǎng)

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