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25、在實驗探究過程中,如果有多種因素同時影響某一實驗結果,當我們要探究其中的一種因素時,就要使其他因素保持不變,以探究此種因素對實驗結果的影響.下表是稀硫酸與某金屬反應的實驗數據:

通過分析上述數據得出的結論不正確的是(  )
分析:A、實驗1和2、4和5,所使用稀硫酸的質量分數、體積及溫度都相同,所使用的金屬的質量也相同,只有金屬的形狀不同,而金屬消失的時間卻有很大不同;
B、實驗2和5、實驗1和3和4和6,所使用金屬的質量、形狀相同,所使用稀硫酸的體積、溫度也相同,只有稀硫酸的溶質質量分數不同,而金屬消失的時間有較大不同;
C、實驗1-6所使用稀硫酸溶液的溫度都相同,只有實驗7使用了不同溫度的稀硫酸,而實驗6和7除這一因素不同外,其它影響因素都控制為相同;
D、所做的7個實驗中,所使用金屬的質量、稀硫酸的體積均相等,反應都進行到金屬消失,即實驗為等質量的金屬與等體積的硫酸溶液完全反應,放出相等熱量會使溶液溫度變化基本相同.
解答:解:A、由于實驗1和2、4和5,把影響實驗的因素稀硫酸的質量分數、體積、溫度、金屬的質量等控制相同,而發(fā)現絲狀金屬與酸反應所消耗的時間遠大于粉末狀金屬,粉末狀金屬與稀硫酸接觸要比絲狀金屬與稀硫酸接觸更充分;因此可得到固體反應物的表面積越大反應越快的結論;故A正確;
B、實驗2和5,在控制其它影響因素相同的條件,使用不同溶質質量分數的稀硫酸,結果得到反應物的溶質質量分數越大反應越快;而實驗1和3和4和6四個實驗進行對比也可以得到相同的結論;因此,B不正確;
C、只有實驗6和7僅溶液溫度不同而其它因素均相同,因此,對于所使用稀硫酸的溫度對實驗結果的影響,只能通過這兩個實驗進行對比可得到;故C正確;
D、由于反應為等質量金屬完全反應,所放出相等的熱量可使等體積的硫酸溶液升高的溫度基本一致,所以有反應前后溶液的溫度變化值相近;故D正確;
故選B.
點評:控制變量進行對比實驗,是研究受多種因素影響的變化的各因素對實驗結果的影響的常用方法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網化學課上,陳老師說:“空氣是人類和一切動植物的生命支柱,那么空氣是由哪些物質組成的呢?請同學們設計不同測定空氣中氧氣含量的實驗方案”.幾分鐘后,我們設計了如圖所示A、B二組裝置進行實驗探究.
(1)小妮同學說:“A組的實驗現象是:
 
.”
(2)交流實驗方案時,我們引起了一場爭論.
正方觀點:B組能比較準確地達到實驗目的,A組不能比較準確地達到實驗目的.
反方觀點:A組能比較準確地達到實驗目的,B組不能比較準確地達到實驗目的.
我贊同
 
(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是
 

(3)小結時,思雅同學說:“空氣中氧氣約占
 
體積,我能寫出磷燃燒的化學方程式為
 
.”
(4)課后反思時,小華說:“在做其實驗探究過程中,獲得成功:A組實驗獲得成功的關鍵,操作過程要注意到:
 
、②
 
.實驗中小組成員之間應該:
 
.”

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科目:初中化學 來源: 題型:

在化學實驗探究過程中,要關注物質的性質,如顏色、狀態(tài)、氣味等.以下有關銅的性質的說法錯誤的是
( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2011?儀征市一模)某;瘜W興趣小組的同學在探究金屬的化學性質時發(fā)現:鐵粉與硫酸銅溶液反應,不但有銅生成,而且固體中還混有少量的黑色物質,同時有較多氣體產生.為確定鐵與硫酸銅溶液反應的產物,他們進行了如下的實驗探究.
[猜 想]:從物質組成元素角度分析,氣體可能是二氧化硫、氧氣、氫氣中的一種或幾種,黑色固體可能是氧化銅或過量的鐵粉中的一種或幾種.
[實驗過程]:
(1)在實驗的過程中未能聞到刺激性的氣味,則該氣體中
二氧化硫(填“有”或“無”).小寶同學認為如有氧氣,則可用燃燒的木條來檢驗.小紅認為這種方法存在安全隱患,理由是
如果該氣體是氫氣點燃時有可能會發(fā)生爆炸
如果該氣體是氫氣點燃時有可能會發(fā)生爆炸

(2)小林同學為判斷是否含有氧氣,通過查閱資料得知:O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O,I2為碘單質.于是他按如圖進行實驗,
他觀察到
溶液沒有變藍
溶液沒有變藍
,證明無氧氣.小軍同學用產生的氣體吹肥皂泡,發(fā)現肥皂泡
向上飛
向上飛
,證明該氣體是氫氣.
(3)小靖同學把鐵粉和硫酸銅溶液反應后的固體放入
稀硫酸
稀硫酸
中,她根據看到的現象判定黑色固體僅為氧化銅.
(4)由上述實驗可知,硫酸銅溶液顯
性(填“酸”或“堿”).本實驗不適宜用石蕊試液檢驗硫酸銅溶液酸堿性的原因是
因為硫酸銅溶液本身是藍色溶液,石蕊試液為紫色,用其檢驗該溶液的酸堿性時顏色變化會不明顯
因為硫酸銅溶液本身是藍色溶液,石蕊試液為紫色,用其檢驗該溶液的酸堿性時顏色變化會不明顯

(5)根據實驗探究的結果得到:鐵放入硫酸銅溶液中發(fā)生反應的化學反應方程式有
①CuSO4+2H2O=Cu(OH)2+H2SO4(水解反應),②CuSO4+Fe=Cu+FeSO4,
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
,④
Cu+H2SO4=CuO+SO2↑+2H2O
Cu+H2SO4=CuO+SO2↑+2H2O

[反思]:若將鐵粉換成鐵塊,則氫氣吹肥皂泡實驗可能無法獲得成功,原因是
鐵塊與稀硫酸反應生成氫氣速度太慢
鐵塊與稀硫酸反應生成氫氣速度太慢

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科目:初中化學 來源: 題型:

探究實驗展示了化學的無窮魅力,我們在實驗的過程中也提煉了許多探究方法.
[提出問題]小松想探究分子的運動速率與相對分子質量的關系;
[提出猜想]①分子質量(相對分子質量)越大,分子運動速率越快;②分子質量(相對分子質量)越小,分子運動速率越快.
[查閱資料]已知濃氨水能揮發(fā)出氨氣,濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體,二者接觸反應會產生白煙(即氯化銨).
[設計實驗],如圖所示,在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團
[實驗現象]C處產生的煙較多

[解釋與結論](1)、氨分子的分子質量(相對分子質量)
(填“>”“=”“<”)氯化氫分子的分子質量(相對分子質量)、由此可知,分子質量(相對分子質量)越
(填“大”或“小”)分子的運動速率越
(填“快”或“慢”)
(2)反應的化學方程式
NH3+HCl=NH4Cl
NH3+HCl=NH4Cl

[拓展探究]小松還想研究分子運動速度與溫度的關系,他將等量的品紅分別加入到等量的熱水和冷水中,其現象如表所示依據此實驗現象,得出的結論是
溫度越高,分子的運動速率越快
溫度越高,分子的運動速率越快

實驗過程 冷  水 熱  水
開  始 紅色擴散較慢 紅色擴散較塊
長久放置 最終均成為紅色均勻的液體 紅色均勻

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科目:初中化學 來源: 題型:

在化學實驗探究過程中,要關注物質的性質,如顏色、狀態(tài)、氣味等,通過觀察金屬銅得出以下不屬于金屬銅的性質的是( 。

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