9.8%的硫酸100g跟一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體恰好完全反應(yīng)，求生成硫酸鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)．
考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計算
分析：根據(jù)氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式和參與反應(yīng)的H2SO4的質(zhì)量，即可計算出反應(yīng)生成Na2SO4的質(zhì)量（即溶質(zhì)質(zhì)量）和參與反應(yīng)的氫氧化鈉的質(zhì)量．然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律（在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和），反應(yīng)前硫酸溶液的質(zhì)量+參與反應(yīng)的氫氧化鈉的質(zhì)量=生成硫酸鈉溶液的質(zhì)量．然后根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)公式計算即可．
解答：解：設(shè)反應(yīng)生成Na2SO4的質(zhì)量為x，參與反應(yīng)的氫氧化鈉的質(zhì)量為y，
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
80     98    142
y  100g×9.8%   x
80
y
=
98
100g×9.8%
=
142
x

解之得：x=14.2g，y=8g，
生成硫酸鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)=
14.2g
100g+8g
×100%≈13.1%．
答：生成硫酸鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)為13.1%．
點評：本題主要考查學(xué)生運用化學(xué)方程式和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)公式進行計算的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是“×××”補鈣劑商標標簽圖，請根據(jù)標簽信息完成下列計算：
（1）該補鈣劑主要成分碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)
 
；每片藥劑中至少含鈣元素的質(zhì)量為
 
g．（計算結(jié)果精確到0.1g）
（2）小紅同學(xué)為了測定這種補鈣藥品中碳酸鈣的含量標注是否屬實，它取出10g（ 4片）片劑，研碎后放入燒杯中，逐滴加入稀鹽酸，至不再放出氣體為止，共用去稀鹽酸40.0g，稱量燒杯中剩余物質(zhì)質(zhì)量為47.8g．（不含燒杯質(zhì)量，假定鈣片中其它成分不與鹽酸反應(yīng)）求：
①生成二氧化碳的質(zhì)量；
②通過計算判斷鈣片中碳酸鈣的含量標注是否屬實．（計算結(jié)果精確到0.01g）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組設(shè)計實驗證明Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性強弱．他們提出了許多設(shè)計方案，其中有這樣兩種方案：
①將三種金屬分別放入稀鹽酸中，觀察有無氣泡產(chǎn)生，再將銅絲放入硝酸銀溶液中，觀察現(xiàn)象．
②將鐵絲放入硫酸銅溶液中，將銅絲放入硝酸銀溶液中，觀察現(xiàn)象．
（1）你認為利用這兩種方案
 
（“能”或“否”）得出正確結(jié)論．
（2）反思：有同學(xué)認為方案①可以簡化，你認為可以省略的實驗是
 

（3）請你設(shè)計一個更簡捷的方案，具體操作是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

由
 
種或
 
的物質(zhì)生成
 
種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)．
由
 
種物質(zhì)生成
 
種或
 
的物質(zhì)的反應(yīng)叫做分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

安吉白茶再把全國很有名，某校興趣小組的同學(xué)在網(wǎng)上看到：喝茶可以溶浴解脂肪而減肥，他們設(shè)計的探究課題是：比較不同產(chǎn)地茶葉泡出液的酸堿度及茶水是否能溶解脂肪而有減肥作用．他們的實驗過程如下：
①從市場上購買了三種不同產(chǎn)地的茶葉，編號為A、B、C．
②取A、B、C三種茶葉分別在相同的條件下，用開水沖泡．
③用pH試紙分別到杯中蘸取A．B．C三種茶葉的泡出液，和標準比色卡比對'測得它們的 pH分別為5.4、6.3、6.0．
④將形狀、大小、質(zhì)量相同的脂肪小塊，分別放入盛有三種茶葉泡出液的相同杯中，在適宜的溫度下保溫5小時后，分別濾出脂肪塊，吸干表面水分并稱量．根據(jù)脂肪塊在茶水中浸泡前后的質(zhì)量變化（不考慮脂肪塊吸水），判定茶水能否溶解脂肪．
請回答下列問題：
（1）以上實驗操作中錯誤的步驟是
 
．
（2）在第②步實驗操作中“相同的條件主要是指：水的溫度、茶葉的質(zhì)量、沖泡的時間及
 
應(yīng)相同．
（3）組內(nèi)有的同學(xué)認為，第④步實驗設(shè)計不嚴密，你認為該如何改進？
 
．
（4）在第④步實驗中，根據(jù)實驗的目的，適宜的溫度應(yīng)控制在
 
左右．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為元素周期表的一部分，分析如圖你可得到的信息是（至少答3點）：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2011年3月1日，衛(wèi)生部、工業(yè)和信息化部等7部委聯(lián)合發(fā)布公告稱，自2011年5月1日起，禁止在面粉生產(chǎn)中添加過氧化苯甲酰、過氧化鈣，也即面粉增白劑．李明同學(xué)聽了這消息后，對其中的過氧化鈣（CaO2）很感興趣，就去買了一些回來做實驗．
（1）李明使用如圖所示的裝置進行實驗，打開分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)緩緩產(chǎn)生少量氣泡，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，說明生成的氣體是
 
．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，李明認為過氧化鈣與過量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物．開始李明假設(shè)該產(chǎn)物為CaO，但通過思考他很快否定了原先的假設(shè)，并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca（OH）2．請解釋李明否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由：
 
．
（3）李明通過實驗證明了過氧化鈣與水反應(yīng)的確有氫氧化鈣生成，請寫出過氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（4）李明在實驗時觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此他還得出的結(jié)論是
 
．
（5）李明同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn)，許多養(yǎng)魚的人會在活魚的運輸過程中往水中加入少量過氧化鈣，他認為這么做的目的是
 
．你能說說為什么不加入性質(zhì)與過氧化鈣相似但與水反應(yīng)卻更劇烈的過氧化鈉嗎？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某元素A的結(jié)構(gòu)示意圖如圖，則X的值為
 
，該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易
 
（填“得”或“失”）電子．若元素B的原子比A的原子多4個電子，則A、B元素形成的化合物的化學(xué)式為
 
．根據(jù)元素結(jié)構(gòu)示意圖不能直接獲得信息是
 
．（填序號）．
①核內(nèi)質(zhì)子數(shù) ②電子層數(shù) ③最外層電子數(shù) ④相對原子質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“生活中處處有化學(xué)”．請你用所學(xué)知識結(jié)合生活經(jīng)驗回答下列問題：
（1）化石燃料主要包括煤、石油和天然氣，它們都是
 
能源（填“不可再生”或“可再生”）．充分燃燒1kg不同化石燃料所產(chǎn)生CO2和 SO2氣體的質(zhì)量如圖1所示，則
 
燃燒最易導(dǎo)致酸雨，
 
燃燒對環(huán)境影響最�。�
（2）天然氣不完全燃燒會產(chǎn)生一種有毒氣體，其化學(xué)式為
 
．因此，使用熱水器時，防止發(fā)生中毒的做法是
 
．（寫出一種即可）
（3）走進干洗店作社會調(diào)查時，你會了解到有些干洗店用裝有活性炭的新款干洗機（圖2）代替舊款干洗機，可將有毒物質(zhì)降至原來的
1
30
．這是利用了活性炭的
 
性．

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