小明同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題,他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將過氧化氫加入試管,伸入帶火星的木條木條無變化
 
二氧化錳是過氧化氫受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加入二氧化錳,伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三
 
木條迅速復(fù)燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(1)請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 

(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 
;第二方面還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
專題:科學(xué)探究
分析:利用催化劑的特點(diǎn)與催化作用,以及實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理來解答此題.催化劑能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)的速率,本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變,據(jù)此分析解答.
解答:解:(1)催化劑的作用是加快了反應(yīng)的速度,并不能使不反應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),所以,實(shí)驗(yàn)一中,過氧化氫也會分解只是速度慢;實(shí)驗(yàn)二中,加入二氧化錳沒有明顯現(xiàn)象,說明了二氧化錳不能分解產(chǎn)生氧氣;對比上面兩個實(shí)驗(yàn),要得到二氧化錳能加快過氧化氫分解的結(jié)論,只要向盛有過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,將帶火星的木條伸入試管,如果有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復(fù)燃,說明了二氧化錳加快了過氧化氫的分解速度.
(2)我們要得到二氧化錳加快了過氧化氫的分解速度這一結(jié)論,就要先知道過氧化氫自身的分解速度,以及二氧化錳不能放出氧氣,然后我們完成過氧化氫在二氧化錳存在的條件下的實(shí)驗(yàn),對比得出正確的答案.
(3)催化劑的作用是加快了反應(yīng)的速度,自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化,我們要確定二氧化錳的催化作用,還要知道二氧化錳在反應(yīng)過程中的質(zhì)量,和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化,所以,我們要進(jìn)行試驗(yàn)比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量,驗(yàn)證MnO2的化學(xué)性質(zhì)是否改變.
故答案為:(1)見上表;(2)對比實(shí)驗(yàn),通過對比得出二氧化錳的作用;(3)第一方面:比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量;第二方面:驗(yàn)證MnO2的化學(xué)性質(zhì)是否改變.
點(diǎn)評:催化劑、催化作用是初中重要基本概念之一,是考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn),主要考查對催化劑、催化作用概念的理解,對催化效率影響因素的探究等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn):
將二氧化碳通入紫色的石蕊試液中,顏色由
 
色變?yōu)?div id="bym9zsp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 

將變色的石蕊試液加熱,顏色有由
 
色變?yōu)?div id="o6uogc4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

薄荷醇(化學(xué)式為C10H20O)可用于糖果、飲料的加香.下列有關(guān)薄荷醇的說法正確的是(  )
A、薄荷醇由10個碳原子、20個氫原子和1個氧原子構(gòu)成
B、薄荷醇屬于含氧化合物
C、薄荷醇中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為50%
D、薄荷醇中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比為10:20:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于“H2”表示的意義,下列說法錯誤的是(  )
A、表示氫氣這種物質(zhì)
B、表示2個氫原子
C、表示1個氫氣分子
D、表示1個氫氣分子里有2個氫原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化合物甲與單質(zhì)X在一定條件下反應(yīng),生成單質(zhì)Y(紅色固體)和化合物乙(如圖所示).在下列設(shè)定的條件下,推斷X可能是什么物質(zhì)(均填化學(xué)式)
(1)若化合物乙的溶液為淺綠色,則X是
 
;
(2)若化合物乙在常溫下為無色氣體,則X是
 
;
(3)若化合物甲在常溫下是固體,化合物乙是無色液體,則X是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起
 
作用.可以選用
 
 
 
(填字母)進(jìn)行組裝.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;你認(rèn)為長頸漏斗的末端插入液面以下的目的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,陳超問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會復(fù)燃?”請你幫助陳超推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因
 
.(寫一個)
(4)用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是
 
、
 

(5)通過查閱資料得知:①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;②氨所在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
(填字母).請寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了探究影響過氧化氫分解速率的因素,某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)③

5mL 5%
過氧化氫溶液

5mL 10%
過氧化氫溶液


5mL 5%
過氧化氫溶液
下列說法正確的是( 。
A、對比實(shí)驗(yàn)①和②,可研究過氧化氫溶液的濃度對分解速率的影響
B、對比實(shí)驗(yàn)②和③,可研究過氧化氫溶液的濃度對分解速率的影響
C、對比實(shí)驗(yàn)②和③,可研究溫度對分解速率的影響
D、對比實(shí)驗(yàn)①和②,可研究溫度對分解速率的影響

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行.請?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)操作:
(1)用酒精燈給物質(zhì)加熱時,要用酒精燈火焰的
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置必須先
 
再加藥品;
(3)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時,集氣瓶底應(yīng)預(yù)先
 
;
(4)托盤天平使用時應(yīng)左
 
 
;
(5)用量筒量取液體讀數(shù)時,視線與
 
保持水平,俯視讀數(shù)會
 
.(填“偏大”或“偏小”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用部分儀器:

(1)指出圖中儀器的名稱:④
 
;
(2)小李同學(xué)選擇儀器制取并收集氧氣,已知他使用了儀器①③⑤⑥,那么他還需要使用如圖儀器中的
 
(填序號);該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是:把導(dǎo)管的一端浸在水里,用手緊貼試管外壁,若導(dǎo)管口有
 
,則說明該裝置不漏氣.
(3)小張同學(xué)正在收集一瓶CO2,不知是否收集滿了,其驗(yàn)滿方法是
 

(4)寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.田園園同學(xué)想驗(yàn)證收集的二氧化碳是否純凈.請你幫她設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證(現(xiàn)有一大燒杯澄清的石灰水、水槽)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
 
;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
 

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