驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：
將二氧化碳通入紫色的石蕊試液中，顏色由
 
色變?yōu)?div id="ctqkkrx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色，化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．
將變色的石蕊試液加熱，顏色有由
 
色變?yōu)?div id="xqy7iay" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色，化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，紫色石蕊試液在酸性溶液中變紅，在中性溶液中不變色，二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸呈酸性，碳酸不穩(wěn)定，易分解生成二氧化碳和水．
解答：解：二氧化碳通入紫色石蕊試液中，能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊試液變紅，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解生成二氧化碳和水，使酸性消失，石蕊恢復(fù)紫色，
故填：紫，紅，二氧化碳+水→碳酸，紅，紫，碳酸→二氧化碳+水．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了二氧化碳的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．要求同學(xué)們熟練掌握二氧化碳的性質(zhì)以及指示劑的變色，以便靈活應(yīng)用．
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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    你接觸到的生活用水中，哪些是軟水？哪些是硬水？怎樣檢驗(yàn)硬水和軟水？硬水給生產(chǎn)生活帶來(lái)哪些危害？常什么來(lái)降低水的硬度？

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    水是生命之源，請(qǐng)回答下列有關(guān)水的問(wèn)題：
    （1）水發(fā)生部分結(jié)冰變化后形成的冰和水混合體系屬于
     
    （A：純凈物，B：混合物）．
    （2）魚(yú)類(lèi)可以在水中呼吸，是因?yàn)樗腥苡?div id="2n7ch7m" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
    ．
    （3）水體污染的來(lái)源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、
     
    ．
    （4）節(jié)約用水，人人有責(zé)，請(qǐng)你提出一條節(jié)約用水的合理化建議：
     
    ．圖中，節(jié)約用水的徽記是
     
    （填代碼）．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    下列實(shí)驗(yàn)操作符合操作規(guī)則的是（　　）
    A、在實(shí)驗(yàn)室，可以品嘗食鹽的味道
    B、為了操作方便，對(duì)于沒(méi)有毒和腐蝕性的藥品，可以用手直接去拿
    C、為了節(jié)約藥品，用剩藥品應(yīng)倒回原試劑瓶，以免浪費(fèi)
    D、量取液體時(shí)，視線應(yīng)與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    （1）要稱78.3g的碳酸鈉固體，但稱時(shí)物體和砝碼放反了，5g以下用游碼，則稱到的碳酸鈉固體的實(shí)際質(zhì)量為
     
    ？
    （2）量取水先俯視讀數(shù)為38mL，倒出后仰視讀數(shù)為15mL，則實(shí)倒出的水
     
    23mL，（填“大于”或“小于”或“等于”或“不確定”）
    （3）小江同學(xué)從與醫(yī)生的交談中獲悉：成年人每分鐘需要吸入8L氧氣．問(wèn)成年人每分鐘大致需要空氣多少升？在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，8L氧氣的質(zhì)量是多少？（O2的密度為1.429克/升）．（ 寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留一位小數(shù)）

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    下列碳單質(zhì)中，可以用來(lái)制鉛筆芯的是（　�。�
    A、金剛石B、活性炭
    C、石墨D、木炭

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    向盛有紫色石蕊試液的試管中吹氣，再加熱試管，然后向試管中加入活性炭，溶液顏色的變化是（　�。�
    A、紫色→紅色→無(wú)色→紫色
    B、紫色→無(wú)色→紫色→紅色
    C、紫色→紅色→紫色→無(wú)色
    D、紫色→藍(lán)色→紫色→無(wú)色

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    自來(lái)水消毒過(guò)程中常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用如圖表示：

    （1）寫(xiě)出甲圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式
     
    ；
    （2）上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的有
     
    （填化學(xué)式）；
    （3）D物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為
     
    ；
    （4）以甲圖為例分析，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題，他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
    實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
    各步驟結(jié)論總結(jié)
    實(shí)驗(yàn)一將過(guò)氧化氫加入試管，伸入帶火星的木條木條無(wú)變化
     
    		二氧化錳是過(guò)氧化氫受熱分解的催化劑
    實(shí)驗(yàn)二加入二氧化錳，伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣
    實(shí)驗(yàn)三
     
    		木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
    （1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格；
    （2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
     
    ；
    （3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
    第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：
     
    ；第二方面還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
     
    ．

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