如圖是實(shí)驗(yàn)室常用部分儀器:

(1)指出圖中儀器的名稱:④
 

(2)小李同學(xué)選擇儀器制取并收集氧氣,已知他使用了儀器①③⑤⑥,那么他還需要使用如圖儀器中的
 
(填序號(hào));該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是:把導(dǎo)管的一端浸在水里,用手緊貼試管外壁,若導(dǎo)管口有
 
,則說(shuō)明該裝置不漏氣.
(3)小張同學(xué)正在收集一瓶CO2,不知是否收集滿了,其驗(yàn)滿方法是
 

(4)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.田園園同學(xué)想驗(yàn)證收集的二氧化碳是否純凈.請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證(現(xiàn)有一大燒杯澄清的石灰水、水槽)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
 
;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,檢查裝置的氣密性,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)儀器的圖形判斷名稱;
(2)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的發(fā)生裝置有種,一種是給固體加熱裝置,一種是固液常溫裝置,小李已選擇酒精燈,故應(yīng)選擇給固體加熱裝置;根據(jù)檢查裝置氣密性的方法填寫(xiě);
(3)驗(yàn)滿二氧化碳時(shí)要用燃著的木條,且要放在集氣瓶口.
(4)據(jù)反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件寫(xiě)出方程式;根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.
解答:解:(1)儀器名稱為:錐形瓶;
(2)小李已選擇酒精燈,故他選擇的是給固體加熱裝置,故還應(yīng)選擇帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞和水槽;進(jìn)行制取實(shí)驗(yàn)之前需檢驗(yàn)裝置氣密性,方法是把導(dǎo)管的一端浸在水里,用手緊貼試管外壁,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,則說(shuō)明該裝置不漏氣;
(3)二氧化碳能使燃著的木條熄滅,故檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿時(shí),可將燃著的木條放在集氣瓶口,看木條是否熄滅.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理是大理石(或石灰石)與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,
反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,石灰水馬上渾濁;則說(shuō)明收集的二氧化碳?xì)怏w純凈.
故答案為:(1)指出圖中儀器的名稱:④錐形瓶;
(2)⑧⑨;氣泡冒出.
(3)將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則證明已收集滿.
(4)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;將生成的氣體通入澄清的石灰水;石灰水馬上渾濁,則說(shuō)明收集的二氧化碳?xì)怏w純凈.
點(diǎn)評(píng):本題考查實(shí)驗(yàn)室制氧氣的裝置,檢查裝置氣密性的方法,二氧化碳?xì)怏w的驗(yàn)滿方法等,只有熟練記住才能解答好本題.考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題,他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將過(guò)氧化氫加入試管,伸入帶火星的木條木條無(wú)變化
 
二氧化錳是過(guò)氧化氫受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加入二氧化錳,伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三
 
木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
(1)請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 
;
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 
;第二方面還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某溫度,將KNO3的不飽和溶液50g分成兩等份,一份蒸發(fā)5克水,再恢復(fù)到原來(lái)溫度可形成飽和溶液,另一份溶解1.6克KNO3固體也可形成飽和溶液,計(jì)算:KNO3在該溫度時(shí)的溶解度是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

無(wú)色無(wú)味液體A,在通電條件下分解產(chǎn)生兩種氣體B和C,已知鐵絲可以在B中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體物質(zhì)D,C是自然界中最輕的氣體,它在空氣中燃燒生成A.
(1)寫(xiě)出B、C、D三種物質(zhì)的化學(xué)式:
B
 
  C
 
  D
 

(2)依次寫(xiě)出上文所涉及的反應(yīng)方程式.
 

 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置最好選用
 
,收集裝置選用
 
,該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
.如需隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用
 
(填編號(hào))
(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填編號(hào));寫(xiě)出其反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(4)如用E裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
 

(5)用F裝置收集一瓶O2做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn):判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是
 

A.發(fā)生白光   B.生成黑色固體    C.放熱     D.劇烈燃燒,火星四射
該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;集氣瓶底要預(yù)先
 

(6)用裝置D制取氧氣時(shí),試管口略向下傾斜的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、在煤球爐上放一壺水可以有效預(yù)防煤氣中毒
B、金剛石、石墨、C60都是碳元素的單質(zhì)
C、12g碳和12g氧氣完全燃燒生成24gCO2
D、鉛筆就是用金屬鉛制成的筆

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

看圖回答下列問(wèn)題:
(1)如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是
 
(填字母).
(2)指出圖中不正確的實(shí)驗(yàn)操作及可能造成的后果:
 
;
 
;
 

(3)請(qǐng)結(jié)合上面的錯(cuò)誤示例,探究在平時(shí)實(shí)驗(yàn)中,因不正確操作可能造成的后果(任舉兩例,上面的圖示錯(cuò)誤示例除外).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在電解水的實(shí)驗(yàn)中,其正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是( 。
A、通電后兩個(gè)電極上都有氣泡產(chǎn)生一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)玻璃管內(nèi)氣體體積比約為2:1
B、負(fù)、正兩極分別有氫氣和氧氣,而且體積比約為2:1
C、水是由氫、氧兩種元素組成
D、每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式:
(1)硫在氧氣中燃燒:
 

(2)紅磷在空氣中燃燒:
 

(3)蠟燭燃燒:
 

(4)鐵絲在氧氣中燃燒:
 
,屬于化合反應(yīng)的是
 
(填序號(hào),下同),屬于氧化反應(yīng)的是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案