化學(xué)知識中有很多的“相等”，例如：“在原子中，質(zhì)子的質(zhì)量與中子的質(zhì)量相等”．請再舉兩例：
①
 

②
 
．
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,用水稀釋改變濃度的方法,化合價規(guī)律和原則
專題：開放性簡答題
分析：本題可以根據(jù)離子是原子或原子團得失電子形成的，根據(jù)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容考慮．
解答：解：
①根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等；
②決定元素種類的是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)，所以同種元素的原子和離子質(zhì)子數(shù)相等．
答案：
①參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等
②同種元素的原子和離子質(zhì)子數(shù)相等
點評：解答本題關(guān)鍵是要知道原子中質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)不一定相等，離子是原子或原子團得失電子形成的，熟悉質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)在一定條件下發(fā)生三態(tài)（氣、液、固）變化，其主要原因是（　�。�
A、分子的大小發(fā)生了變化
B、分子本身發(fā)生了變化
C、分子之間的間隔發(fā)生了變化
D、分子從靜止變成運動狀態(tài)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在進行“空氣與人呼出的氣體成分的差異研究”的下列做法或想法中，正確的是（　�。�
A、小紅提出：呼出的氣體水蒸氣比較少
B、小紅認為人呼出的氣體只有二氧化碳存在
C、亮亮認為在人呼出的氣體中有一氧化碳
D、取用石灰水時，實驗設(shè)計中末說明用量，小東取了1.5mL

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

二氧化錳在雙氧水制氧氣的反應(yīng)中起催化作用，某化學(xué)學(xué)習(xí)小組通過科學(xué)探究尋找新的催化劑，其過程如下：【提出問題】氧化鐵（Fe2O3）能否作雙氧水分解的催化劑？如果能，其催化效果與二氧化錳比哪個更好？
【實驗探究】：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
1、分別量取5mL5%的過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A管中加入ag氧化鐵粉末，分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象． A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象．
2、講實驗1中的剩余物小心過濾，并將濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag． /
3、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入
 
g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．		 /
【實驗結(jié)論】：
（1）寫出該實驗中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的符號表達式
 
；
（2）其中，實驗1能說明
 
；
（3）小明同學(xué)認為實驗1、2就能證明氧化鐵是雙氧水分解的催化劑；
（4）若實驗3觀察到
 
（填現(xiàn)象），由此可以得到氧化鐵的催化效果比二氧化錳更好的結(jié)論．
【實驗反思與評價】：
（1）小紅同學(xué)經(jīng)過思考認為該實驗還不能說明氧化鐵是雙氧水分解的催化劑，她認為還必須設(shè)法證明
 

（2）在實驗3中加入的二氧化錳的質(zhì)量是
 
g
（3）查閱資料知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑，下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是
 
．
A、MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B、同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C、用作催化劑的物質(zhì)也可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
D、可以尋找高效催化劑使石灰石變成黃金．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校同學(xué)選用下列裝置制備氣體，請回答下列問題：

（1）上圖A用來制取
 
氣體，收集裝置是
 
（填字母序號）；
（2）B裝置可以制取
 
等三種氣體，儀器a的名稱是
 
；
（3）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
，檢驗二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
；
（4）若選用與制取二氧化碳相同的發(fā)生裝置制備氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列各種儀器的名稱：

A
 
B
 
C
 
D
 
E
 
F
 
G
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用石灰石（主要成分為CaCO3）和稀鹽酸制取二氧化碳，現(xiàn)用一定量的石灰石與稀鹽酸制取4.4克二氧化碳，求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用加熱高錳酸鉀法制氧氣，若要制得6.4g氧氣，計算參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗（實驗如圖）：

木炭在圖C中燃燒的現(xiàn)象是
 
．圖D中的現(xiàn)象為
 
，說明木炭燃燒的產(chǎn)物有
 
；木炭燃燒這個反應(yīng)的文字表達式為
 
．

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