如圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖,“○”和“●”分別表示不同原子.
(1)反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入1個(gè)
 
微粒(選填序號(hào)).
A.  B.  C.
(2)該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是
 
反應(yīng).
(3)參加反應(yīng)的  和  的分子個(gè)數(shù)比為
 
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:這是一道以圖示的形式從微觀角度考察質(zhì)量守恒的試題,具有一定的開放性.解題時(shí)可以從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和物質(zhì)的化學(xué)變化是解答本題.另外看懂示意圖是解題前提.看圖時(shí)要注意分子的種類、原子的種類、分子的變化、原子的組合等情況.
解答:解:由于反應(yīng)前后存在相同的分子,所以該圖示可轉(zhuǎn)化為:
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,原子的個(gè)數(shù)反應(yīng)前后不變,因此填入一個(gè)C微粒后正好遵循質(zhì)量守恒定律,所以該圖示又轉(zhuǎn)化為:
(2)由圖示中分子種類可以看出反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng).
(3)由(1)中的圖示可知參加反應(yīng)的“”和“”分子個(gè)數(shù)比為2:1;
故答案為:(1)C   (2)化合 (3)2:1
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了如何根據(jù)圖中信息正確的分析、判斷問題的能力,解決的前提是讀懂反應(yīng)前后物質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關(guān)變化.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.寫出符合含義的化學(xué)符號(hào):
①2個(gè)氧分子
 
;②2個(gè)氫原子
 
;③帶1個(gè)單位正電荷的鉀離子
 

Ⅱ.在①氧氣、②硫粉、③活性炭、④鐵絲、⑤氮?dú)狻ⅱ尴∮袣怏w、⑦明礬、⑧紅磷八種物質(zhì)中,請(qǐng)用序號(hào)填空:
(1)可用來(lái)吸收水中有毒物質(zhì)或有異味物質(zhì)的是
 
;
(2)進(jìn)行物質(zhì)燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),需要在集氣瓶中留少量水或沙的是
 
;
(3)空氣中含量較多化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定的氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象或操作與分子、原子對(duì)應(yīng)的性質(zhì)不一致的選項(xiàng)是( 。
 選項(xiàng)         現(xiàn) 象 與 操 作  分 子 的 性 質(zhì)
 A打開酒精會(huì)聞到特殊氣味 分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
 B10mL水和10mL酒精混合后體積小于20mL分子之間有間隔
 C鐵軌中間留有空隙原子體積質(zhì)量很小
 D給水通電會(huì)生成氫氣和氧氣分子可以再分
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)依次按單質(zhì)、氧化物、混合物排列的是( 。
A、不銹鋼、干冰、礦泉水
B、生石灰、氫氣、稀硫酸
C、氧氣、水、空氣
D、氧化汞、石墨、碘酒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)敞放在空氣中,質(zhì)量均會(huì)增大的是(  )
A、食鹽水、消石灰
B、濃硫酸、濃鹽酸
C、火堿溶液、稀硫酸
D、苛性鈉、生石灰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在制取氧氣的操作中,先后順序不規(guī)范的是( 。
A、先檢查氣密性,再裝藥品
B、結(jié)束時(shí),先熄滅酒精燈,再?gòu)乃腥〕鰧?dǎo)管
C、先均勻加熱,再對(duì)準(zhǔn)藥品集中加熱
D、檢查氣密性時(shí),先將導(dǎo)管伸入水中,再用手緊握試管外壁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在下列變化中,既不屬于化合反應(yīng),也不屬于氧化反應(yīng)的是( 。
A、硫在氧氣中燃燒
B、石蠟在空氣中燃燒
C、氯酸鉀受熱分解
D、鋁箔在氧氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
5個(gè)氮分子
 
;         2個(gè)硫酸根離子
 
;
氦氣的化學(xué)式
 
;      碳酸鈣的化學(xué)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了以下問題:

(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器的名稱:①
 
 

(2)周琦同學(xué)說:“選擇B與
 
組合成裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳.”實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 

(3)萬(wàn)超同學(xué)說:“選擇
 
 
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取較干燥的氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.”
(4)陳睿同學(xué)說:“我用周琦的裝置也可制得氧氣.”陳睿同學(xué)制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
.陳睿發(fā)現(xiàn)用周琦的裝置制取氧氣反應(yīng)速度太快,她找來(lái)了一常見醫(yī)用器具代替序號(hào)為①的儀器,較好地控制了產(chǎn)生氧氣的速度,她拿來(lái)的醫(yī)用器具是
 

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