4．某反應(yīng)的微觀示意圖如下，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生成物均是氧化物
B．反應(yīng)物中有單質(zhì)
C．該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)
D．該反應(yīng)中參加反應(yīng)的氧氣與生成二氧化硫的分子個(gè)數(shù)比是2：1

分析 本題應(yīng)從分子的原子構(gòu)成和反應(yīng)前后粒子的變化角度入手．從模擬圖可看出，反應(yīng)物中共有三種原子，其中兩種原子構(gòu)成一種分子，同種原子構(gòu)成一種分子．生成物是兩種由不同原子構(gòu)成的分子．

解答 解：由圖示可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2SO2+2H2O．
A、從圖示看出，該反應(yīng)中生成物為水和二氧化硫，均是氧化物，故A說(shuō)法正確．
B、從圖示看出，反應(yīng)物中有一種是單質(zhì)，故B說(shuō)法正確．
C、該反應(yīng)是硫化氫與氧氣發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng)，故C說(shuō)法正確．
D、由方程式可知，該反應(yīng)中參加反應(yīng)的氧氣與生成二氧化硫的分子個(gè)數(shù)比是3：2，此說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 此題是微觀模型考查題，認(rèn)真閱讀分析圖示，看懂每個(gè)圖形表示的含義是解決此類題目的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．碳酸鉀是農(nóng)家肥草木灰的主要成分，將它和化肥一起施用，會(huì)減少對(duì)環(huán)境的污染．為了幫助父母合理選擇化肥，李明決定對(duì)碳酸鉀的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行探究．
【提供信息】鈉原子和鉀原子的結(jié)構(gòu)示意圖分別為：

【實(shí)驗(yàn)與探究】李明參照Na2CO3的化學(xué)性質(zhì)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
 實(shí)驗(yàn)Ⅰ實(shí)驗(yàn)Ⅱ實(shí)驗(yàn)Ⅲ
實(shí)驗(yàn)步驟   
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液變紅色左邊試管中有氣泡產(chǎn)生澄清石灰水變渾濁產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論碳酸鉀溶液顯堿性產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式為K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2↑碳酸鉀能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)
【解釋與結(jié)論】
（1）碳酸鉀溶液能使指示劑變色，能與某些酸和堿反應(yīng)；
（2）碳酸鉀與碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)相似：
（3）從微觀角度分析，二者化學(xué)性質(zhì)相似的原因是易溶于水和含有相同的CO32-；
【拓展與應(yīng)用】李明建議父母最好選擇B（填字母序號(hào)）與草木灰混合施用
A．NH4NO3   B．CO（NH2）2   C．NH4HCO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．空氣中體積分?jǐn)?shù)約為21%的氣體是（　�。�
A．氮?dú)?/td>B．氧氣C．稀有氣體D．二氧化磷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置，回答問(wèn)題

（1）標(biāo)號(hào)為a的儀器名稱是集氣瓶；
（2）裝置A、B中，便于添加液體藥品的是B；
（3）在H2和O2中，可用裝置B制取的是氧氣；
（4）若用裝置C檢驗(yàn)CO2，則試管中盛裝的藥品是氫氧化鈣溶液；
（5）若制取8.8g CO2，理論上需要146g 10%的稀鹽酸與足量大理石反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)生活常識(shí)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．“白色污染”是指廢棄塑料造成的污染
B．廢舊電池應(yīng)該集中處理
C．人體中缺少鈣會(huì)引起貧血
D．多吃新鮮水果、蔬菜可以補(bǔ)充人體所需的維生素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖1所示，A、B、C為三種物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題．

（1）t2℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)中溶解度最小的是C．
（2）t1℃時(shí)，將30gB物質(zhì)投入100g水中，充分溶解，溫度不變，所得溶液為不飽和溶液（填“飽和”或“不飽和”）．
（3）下列說(shuō)法正確的是BC．
A．t2℃時(shí)，將A和C的混合溶液（兩者均已達(dá)到飽和），降溫至t1℃，析出的晶體含有A和C
B．t2℃時(shí)，將A、B、C的飽和溶液分別降溫至t1℃，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是B＞A＞C
C．從混有少量B的A物質(zhì)中提取較純凈的A，可通過(guò)冷卻它們的熱飽和溶液實(shí)現(xiàn)
D．t1℃時(shí)，欲用A的飽和溶液配制10%的A溶液，只需要燒杯、量筒、膠頭滴管三種玻璃儀器
（4）如圖2所示，向放有鎂片的試管中滴加稀鹽酸后，錐開(kāi)瓶中C中的飽和溶液變渾濁．請(qǐng)解釋原因鎂與鹽酸反應(yīng)放出熱量導(dǎo)致溫度升高，C的溶解度減�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．化學(xué)就在我們身邊．請(qǐng)你按要求回答下列問(wèn)題：
（1）將50mL酒精和50mL水混合，得到溶液的體積小于100mL．試從微觀的角度解釋這一宏觀現(xiàn)象：分子間有間隔，兩種液體混合，分子相互進(jìn)入對(duì)方的分子間隔中，體積變�。�
（2）在農(nóng)村廣泛使用沼氣（主要成分是CH4），既可以改善人居環(huán)境，又使廢棄物得到充分利用．請(qǐng)寫(xiě)出沼氣充分燃燒的化學(xué)方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（3）在焊接鋼管時(shí)，工人師傅通常用稀鹽酸先將其表面的鐵銹除去，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法．請(qǐng)結(jié)合小明同學(xué)對(duì)堿的四點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)的歸納圖完成下列問(wèn)題．（箭頭上方的物質(zhì)是指與堿反應(yīng)的物質(zhì)）
（1）堿溶液能使無(wú)色酚酞溶液變紅色．
（2）氫氧化鈉暴露在空氣中變質(zhì)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，所以氫氧化鈉必須密封保存．
（3）請(qǐng)幫小明補(bǔ)充完整性質(zhì)3箭頭上方的反應(yīng)物質(zhì)是酸（填“酸”或“堿”或“鹽”）．
（4）堿溶液有相似的化學(xué)性質(zhì)，是因?yàn)閴A溶液中都含有OH-（填化學(xué)符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．廣西有較長(zhǎng)的海岸線，海洋給我們提供了豐富的資源，包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、生物資源和動(dòng)力資源等．
（1）從海水中提取氯化鎂時(shí)，經(jīng)歷了“海水$\stackrel{+石灰乳}{→}$氫氧化鎂$\stackrel{+鹽酸}{→}$氯化鎂”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，此過(guò)程中將氫氧化鎂從海水中分離出來(lái)的操作名稱是過(guò)濾．
（2）科學(xué)家發(fā)觀海底埋藏著大量的“可燃冰”，其中主要含有甲烷水合物，它極易燃燒，是一種未來(lái)的新能源．寫(xiě)出甲烷在空氣中充完全燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（3）下列做法有利于保護(hù)海洋環(huán)境的是C．
A．漁民將生活垃圾倒入海中
B．沿海居民將生活污水直接排入海中
C．加強(qiáng)海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)和提高消除污染的技術(shù)水平．

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同步練習(xí)冊(cè)答案