4.某反應(yīng)的微觀示意圖如下,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.生成物均是氧化物
B.反應(yīng)物中有單質(zhì)
C.該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)
D.該反應(yīng)中參加反應(yīng)的氧氣與生成二氧化硫的分子個(gè)數(shù)比是2:1

分析 本題應(yīng)從分子的原子構(gòu)成和反應(yīng)前后粒子的變化角度入手.從模擬圖可看出,反應(yīng)物中共有三種原子,其中兩種原子構(gòu)成一種分子,同種原子構(gòu)成一種分子.生成物是兩種由不同原子構(gòu)成的分子.

解答 解:由圖示可知,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2SO2+2H2O.
A、從圖示看出,該反應(yīng)中生成物為水和二氧化硫,均是氧化物,故A說(shuō)法正確.
B、從圖示看出,反應(yīng)物中有一種是單質(zhì),故B說(shuō)法正確.
C、該反應(yīng)是硫化氫與氧氣發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng),故C說(shuō)法正確.
D、由方程式可知,該反應(yīng)中參加反應(yīng)的氧氣與生成二氧化硫的分子個(gè)數(shù)比是3:2,此說(shuō)法錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 此題是微觀模型考查題,認(rèn)真閱讀分析圖示,看懂每個(gè)圖形表示的含義是解決此類題目的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.碳酸鉀是農(nóng)家肥草木灰的主要成分,將它和化肥一起施用,會(huì)減少對(duì)環(huán)境的污染.為了幫助父母合理選擇化肥,李明決定對(duì)碳酸鉀的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行探究.
【提供信息】鈉原子和鉀原子的結(jié)構(gòu)示意圖分別為:

【實(shí)驗(yàn)與探究】李明參照Na2CO3的化學(xué)性質(zhì)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
 實(shí)驗(yàn)Ⅰ實(shí)驗(yàn)Ⅱ實(shí)驗(yàn)Ⅲ
實(shí)驗(yàn)步驟   
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液變紅色左邊試管中有氣泡產(chǎn)生澄清石灰水變渾濁產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論碳酸鉀溶液顯堿性產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式為K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2碳酸鉀能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)
【解釋與結(jié)論】
(1)碳酸鉀溶液能使指示劑變色,能與某些酸和堿反應(yīng);
(2)碳酸鉀與碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)相似:
(3)從微觀角度分析,二者化學(xué)性質(zhì)相似的原因是易溶于水和含有相同的CO32-;
【拓展與應(yīng)用】李明建議父母最好選擇B(填字母序號(hào))與草木灰混合施用
A.NH4NO3   B.CO(NH22   C.NH4HCO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.空氣中體積分?jǐn)?shù)約為21%的氣體是( 。
A.氮?dú)?/td>B.氧氣C.稀有氣體D.二氧化磷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題

(1)標(biāo)號(hào)為a的儀器名稱是集氣瓶;
(2)裝置A、B中,便于添加液體藥品的是B;
(3)在H2和O2中,可用裝置B制取的是氧氣;
(4)若用裝置C檢驗(yàn)CO2,則試管中盛裝的藥品是氫氧化鈣溶液;
(5)若制取8.8g CO2,理論上需要146g 10%的稀鹽酸與足量大理石反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)生活常識(shí)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.“白色污染”是指廢棄塑料造成的污染
B.廢舊電池應(yīng)該集中處理
C.人體中缺少鈣會(huì)引起貧血
D.多吃新鮮水果、蔬菜可以補(bǔ)充人體所需的維生素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.如圖1所示,A、B、C為三種物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題.

(1)t2℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)中溶解度最小的是C.
(2)t1℃時(shí),將30gB物質(zhì)投入100g水中,充分溶解,溫度不變,所得溶液為不飽和溶液(填“飽和”或“不飽和”).
(3)下列說(shuō)法正確的是BC.
A.t2℃時(shí),將A和C的混合溶液(兩者均已達(dá)到飽和),降溫至t1℃,析出的晶體含有A和C
B.t2℃時(shí),將A、B、C的飽和溶液分別降溫至t1℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是B>A>C
C.從混有少量B的A物質(zhì)中提取較純凈的A,可通過(guò)冷卻它們的熱飽和溶液實(shí)現(xiàn)
D.t1℃時(shí),欲用A的飽和溶液配制10%的A溶液,只需要燒杯、量筒、膠頭滴管三種玻璃儀器
(4)如圖2所示,向放有鎂片的試管中滴加稀鹽酸后,錐開(kāi)瓶中C中的飽和溶液變渾濁.請(qǐng)解釋原因鎂與鹽酸反應(yīng)放出熱量導(dǎo)致溫度升高,C的溶解度減。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.化學(xué)就在我們身邊.請(qǐng)你按要求回答下列問(wèn)題:
(1)將50mL酒精和50mL水混合,得到溶液的體積小于100mL.試從微觀的角度解釋這一宏觀現(xiàn)象:分子間有間隔,兩種液體混合,分子相互進(jìn)入對(duì)方的分子間隔中,體積變。
(2)在農(nóng)村廣泛使用沼氣(主要成分是CH4),既可以改善人居環(huán)境,又使廢棄物得到充分利用.請(qǐng)寫(xiě)出沼氣充分燃燒的化學(xué)方程式:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(3)在焊接鋼管時(shí),工人師傅通常用稀鹽酸先將其表面的鐵銹除去,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法.請(qǐng)結(jié)合小明同學(xué)對(duì)堿的四點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)的歸納圖完成下列問(wèn)題.(箭頭上方的物質(zhì)是指與堿反應(yīng)的物質(zhì))
(1)堿溶液能使無(wú)色酚酞溶液變紅色.
(2)氫氧化鈉暴露在空氣中變質(zhì)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O,所以氫氧化鈉必須密封保存.
(3)請(qǐng)幫小明補(bǔ)充完整性質(zhì)3箭頭上方的反應(yīng)物質(zhì)是酸(填“酸”或“堿”或“鹽”).
(4)堿溶液有相似的化學(xué)性質(zhì),是因?yàn)閴A溶液中都含有OH-(填化學(xué)符號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.廣西有較長(zhǎng)的海岸線,海洋給我們提供了豐富的資源,包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、生物資源和動(dòng)力資源等.
(1)從海水中提取氯化鎂時(shí),經(jīng)歷了“海水$\stackrel{+石灰乳}{→}$氫氧化鎂$\stackrel{+鹽酸}{→}$氯化鎂”的轉(zhuǎn)化過(guò)程,此過(guò)程中將氫氧化鎂從海水中分離出來(lái)的操作名稱是過(guò)濾.
(2)科學(xué)家發(fā)觀海底埋藏著大量的“可燃冰”,其中主要含有甲烷水合物,它極易燃燒,是一種未來(lái)的新能源.寫(xiě)出甲烷在空氣中充完全燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(3)下列做法有利于保護(hù)海洋環(huán)境的是C.
A.漁民將生活垃圾倒入海中
B.沿海居民將生活污水直接排入海中
C.加強(qiáng)海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)和提高消除污染的技術(shù)水平.

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同步練習(xí)冊(cè)答案