水是人及一切生物生存所必需的,為了人類和社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識.請回答下列問題:
(1)法國化學(xué)家拉瓦錫通過對水的生成和分解實驗的研究,確認(rèn)水是由
 
 
組成的.
(2)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、
 
和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是
 

(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用
 
來鑒別硬水和軟水,生活中常用
 
的方法來降低水的硬度.
(4)農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時,將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是
 

(5)如圖是市場上出售的一種活性炭凈水器示意圖.這種凈水器可以利用活性炭的
 
作用除去水中的
雜質(zhì).入水口在下方的優(yōu)點是
 
考點:水的組成,水的凈化,硬水與軟水,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:(1)利用質(zhì)量守恒定律中元素的種類在反應(yīng)前后不變回答;
(2)從凈化水的常用方法回答;
(3)根據(jù)鑒別硬水和軟水的方法回答;
(4)根據(jù)節(jié)約用水的措施回答.
(5)根據(jù)活性炭的作用,凈化水的方法進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)電解水生成氫氣、氧氣兩種氣體,確定了水是由氫元素和氧元素組成的.得出此結(jié)論的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律,化學(xué)變化過程中元素種類不變;
(2)可利用沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法來除去自然水中的雜質(zhì);其中凈化程度最高的方法是蒸餾;
(3)生活中常用肥皂水區(qū)別硬水和軟水.取等量的兩種水,然后加入肥皂水振蕩;泡沫多的是軟水;泡沫少的為硬水;生活中常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度.
(4)農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時,將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是節(jié)約水資源.
(5)活性炭能吸附水中的色素和異味,入水口在下方,出水口在上方,這樣做的優(yōu)點是難溶固體不會沉積在活性炭表面,同時使除去異味和不溶性物質(zhì)的效果更好.
故答為:(1)氫元素;  氧元素;    (2)過濾;  蒸餾;
(3)肥皂水;    加熱煮沸;   (4)節(jié)約水資源;
(5)吸附;  使活性炭與水更充分的接觸達(dá)到更好的凈化效果.
點評:本題考查了水的基本知識,從電解到凈化以及區(qū)分軟水和硬水等,是中考的熱點,常以選擇,填空,實驗的形式出現(xiàn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求完成下列化學(xué)方程式.
(1)硫在氧氣中充分燃燒:
 

(2)鐵絲在氧氣中燃燒:
 
;
(3)氧化汞受熱:
 
;
上述反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有:
 
(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

形成酸雨的主要氣體是( 。
A、一氧化碳B、二氧化硫
C、二氧化碳D、甲烷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在20℃時,將80g氯化鈉固體加入200g水中,充分?jǐn)嚢韬,仍?g氯化鈉固體未溶解,請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />(1)所得溶液是20℃時氯化鈉的
 
溶液(填“飽和”或“不飽和”),此時該溶液的質(zhì)量為
 
g.
(2)現(xiàn)欲配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液,需氯化鈉固體
 
g,水
 
mL,(水的密度是1.0g/cm3),欲將其稀釋成8%的氯化鈉溶液,需加水
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,萬物之基,生活離不開水,水既普通又寶貴.
(1)區(qū)分硬水和軟水通?捎
 
.生活中可以通過煮沸來降低水的硬度.硬水在煮沸時發(fā)生的反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣 
碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)所屬反應(yīng)類型是
 
反應(yīng)(填“化合”或“分解”).
(2)水電解產(chǎn)生氫氣的文字表達(dá)式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

干冰是固態(tài)的二氧化碳,存在溫度是零下78℃左右,請你寫出干冰的兩種用途
 
、
 
在常溫下,干冰升華為比其體積大600-800倍的氣體,所以干冰不能儲存于完全密封的容器中,否則很容易
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組準(zhǔn)備利用高錳酸鉀制取氧氣并進(jìn)行有關(guān)性質(zhì)的研究.實驗室提供如圖1的常用儀器,以備氣體制取實驗時選用(不可重復(fù)選用).

(1)寫出有編號儀器的名稱:①
 
  ②
 
;
(2)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
;
(3)發(fā)生裝置可選用(填代號,下同)
 
,收集氧氣可選用
 
;如果實驗時,收集到的氧氣不純凈,可能的原因是
 
 
;
(4)若選用圖2裝置進(jìn)行收集氧氣,那么進(jìn)氣口應(yīng)是
 
(填“a”或“b”),驗滿的方法是
 

(5)寫出造成下列現(xiàn)象的可能原因:
①在實驗過程中,發(fā)現(xiàn)水槽的水倒流入試管,原因是
 
;此時為避免試管破裂,你應(yīng)該采取的措施是:
 
;
②用排水法收集氣體時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水略帶紫紅色:
 
;
(6)如圖,進(jìn)行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗:
①木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是
 
;
②圖丙中的現(xiàn)象為
 
,文字表達(dá)式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有直接關(guān)系的是( 。
A、氧氣的密度比空氣略大--用于急救病人
B、稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定--作保護(hù)氣
C、鎂燃燒發(fā)出強(qiáng)光--可作照明彈
D、干冰升華吸熱--用于人工降雨

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗中利用提供的方案不能達(dá)到目的是( 。
選項實驗?zāi)康?/TD>實驗方案
A除去鐵粉中混有的少量銀粉用足量稀鹽酸溶解后過濾
B除去二氧化碳中少量一氧化碳通過灼熱的氧化銅
C證明分子在不斷運動將一滴紅墨水滴入一杯純凈水中
D收集二氧化碳時,檢驗集氣瓶是否集滿用一根燃著的木條放在集氣瓶口
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案