下面3個觀點都是錯誤的,寫出你熟悉的化學方程式,否定相應的各種錯誤觀點:
錯誤觀點否定例證(寫出一個化學方程式) 
 分解反應一定有單質(zhì)生成
 
凡有化合物生成的反應都是化合反應 
 
 
 有單質(zhì)和化合物生成的反應一定是置換反應
 
 
考點:分解反應及其應用,化合反應及其應用,置換反應及其應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學反應的基本類型和能量變化
分析:分解反應:一種物質(zhì)反應后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點可總結為“一變多”;化合反應:兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應,其特點可總結為“多變一”;置換反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應;據(jù)此進行分析解答.
解答:解:分解反應不一定有單質(zhì)生成,如H2CO3═H2O+CO2↑(合理即可),該反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應,但生成物均為化合物.
有化合物生成的反應不一定都是化合反應,如Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑(合理即可),該反應的生成物均為化合物,生成物是三種,不屬于化合反應.
有單質(zhì)和化合物生成的反應不一定是置換反應,如CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2(合理即可),該反應的反應物均為化合物,不屬于置換反應.
故答案為:
錯誤觀點否定例證(寫出一個化學方程式) 
 分解反應一定有單質(zhì)生成H2CO3═H2O+CO2↑(合理即可)
凡有化合物生成的反應都是化合反應 Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑(合理即可) 
 有單質(zhì)和化合物生成的反應一定是置換反應CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2(合理即可) 
點評:本題難度不大,掌握分解反應、化合反應、置換反應的特征與化學方程式的書寫方法是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

有CO、CO2、N2的混合氣體依次通過足量的石灰水,灼熱的氧化銅,最后得到的氣體為( 。
A、N2
B、N2、CO2
C、CO、N2
D、CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

微粒結構決定物質(zhì)性質(zhì)、變化,請結合圖回答問題.

(1)由圖1可知,在常溫下,碳的化學性質(zhì)不活潑的微觀原因是
 
;
(2)圖2中A的化學式可能是
 
,寫出不同于該反應微觀本質(zhì)的一組反應物
 
(填化學式);
(3)鹽酸、硫酸化學性質(zhì)不同的本質(zhì)原因是
 
,寫出一個能體現(xiàn)二者化學性質(zhì)不同的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗小組進行有關紅磷燃燒的系列實驗(如圖).
(1)實驗一:如圖A所示,將點燃的紅磷插入集氣瓶中,紅磷在氧氣中劇烈燃燒,可看到集氣瓶中有大量
 
,該反應的化學方程式為
 

(2)實驗二:如圖B所示,將過量紅磷點燃插入集氣瓶中,塞緊橡皮塞,待燃燒停止并冷卻到室溫后,打開止水夾,可觀察到燒杯中的水被吸進集氣瓶內(nèi),吸進水的體積大約占原瓶內(nèi)空氣體積的
 
,此實驗的目的是
 

(3)實驗三:如圖C所示,將少量紅磷放置在一塊鐵板上,再用細砂完全覆蓋,用酒精燈加熱鐵板一段時間,看不到明顯現(xiàn)象,這是因為
 
;撤去酒精燈后,立即將砂子撥開露出紅磷,看到紅磷燃燒,此實驗說明燃燒的條件之一是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是大家所熟悉的實驗室制取和收集氣體的裝置圖,請回答以下問題:

(1)如果要以高錳酸鉀為試劑制取一瓶純凈的氧氣,應選用
 
(填序號,下同)組合裝置,該反應的化學方程式是
 

(2)收集二氧化碳為什么只能用裝置C?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

回答下列問題:
(1)請用化學用語表示:2個氮分子
 
;4個鎂離子
 
;
(2)如圖是鋁的結構示意圖和在周期表中的位置圖,則鋁原子的核電荷數(shù)是
 
,鋁元素的相對原子質(zhì)量是
 

(3)自來水是我國目前主要的生活飲用水,下表是我國頒布的生活飲用水水質(zhì)標準的部分內(nèi)容.
項目標準
感官指標無異味、異臭等
化學指標pH6.5-8.5,銅<1.0mg?L-1,鐵<0.3mg?L-1,氟化物<1.0mg?L-1,游離氯≥0.3mg?L-1
①感官指標表現(xiàn)的是自來水的
 
性質(zhì)(填“物理”或“化學”);若化學指標中的pH=8時,表明自來水呈
 
(填“酸性”、“堿性”或“中性”).
②自來水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”); 自來水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子,氯離子的符號是
 

③實驗室用自來水制取蒸餾水的方法是
 
(填序號).
A.吸附     B.沉淀     C.過濾      D.蒸餾
④長期飲用蒸餾水
 
(填“利于”或“不利于”)人體健康.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,為測定工廠廢液中氫氧化鈉的含量,小明取25mL加了酚酞視野的廢液于錐形瓶中,向其中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸,當溶液顏色恰好變?yōu)闊o色時,滴定管中剩余稀鹽酸為15mL(所用廢液和稀鹽酸密度均約為1g/cm3).請計算廢液中氫氧化鈉的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

碳酸鈣是牙膏中常用的摩擦劑,可用石灰石制備.王玲同學設計了一種制備碳酸鈣的實驗方案.其流程圖如圖所示:

寫出上述方案中①、③反應的化學方程式:
 
;③
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組利用如圖裝置進行實驗,請回答:
(1)指出圖中標有字母的儀器名稱:a
 
  b
 

(2)A、B、C裝置可用于實驗室制取和收集某些氣體:
①若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
 
(填“A”“B”或“C”),反應的化學方程式是
 

②若要制取氫氣,在B裝置中裝有鋅粒,那么長頸漏斗中應加入
 
溶液,該反應的化學方程式是
 

③若B裝置中裝有石灰石和稀鹽酸,則該裝置可用于制取
 
氣體.如果用C裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進入(填c或d).
(3)實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體.甲烷的密度比空氣小,不溶于水.選用
 
(填“A”“B”或“C”)裝置制取甲烷,收集氣體時方法可選用
 
法或
 
法.

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