Question

10．（1）春假到了，八年級(jí)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去野外郊游，同學(xué)們穿過(guò)樹林，那里有一片空地，大家將帶來(lái)的家伙一古腦兒地?cái)[在那兒，有的同學(xué)去撿石塊搭灶臺(tái)用，有的同學(xué)忙著找水．忙了半天，灶火終于點(diǎn)起來(lái)了，可就是火勢(shì)小了點(diǎn)．大家圍坐在一塊，都在商討著怎么使火燒得更旺．小亮說(shuō)，用扇子扇可以使它燒得更旺；小宇說(shuō)，用扇子會(huì)使火熄滅，老師卻說(shuō)，他們兩人說(shuō)得都有道理，你能說(shuō)明其中的緣由嗎？小亮：用扇子扇會(huì)補(bǔ)充氧氣，使燃料燃燒的更旺盛（或小宇：用扇子扇會(huì)造成空氣流通，帶走了部分熱量，造成可燃物的溫度降低，低于了可燃物的著火點(diǎn)，因此會(huì)熄滅）．（請(qǐng)任選一個(gè)，并說(shuō)明理由）
（2）一番折騰，火終于燒旺起來(lái)，鍋里的水也不時(shí)地冒出一個(gè)個(gè)的氣泡，老師又借題發(fā)揮了：水是由水分子構(gòu)成，也可以說(shuō)是由氫元素與氧元素組成．水變成水蒸氣是物理變化，從微觀的角度來(lái)看只是分子間的間隔發(fā)生了變化．若構(gòu)成水的微粒中的氫原子都是含有一個(gè)質(zhì)子，一個(gè)中子，則該水分子的相對(duì)分子質(zhì)量是20．
（3）回答問(wèn)題的同時(shí)，也不忘將食物下鍋，手忙腳亂地總算將這一頓給弄出來(lái)了．雖然味道不怎么樣，但大家都吃得有滋有味的．收拾殘局時(shí)，火還沒(méi)有滅，于是有同學(xué)去用水將火給澆滅．請(qǐng)指出滅火的兩種方法：①將未燃燒的木柴移走②用沙土將火蓋滅．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)燃燒的條件以及滅火的原理來(lái)分析；
（2）根據(jù)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、變化以及相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法來(lái)分析；
（3）根據(jù)滅火的原理與方法進(jìn)行解答．

解答 解：（1）用扇子扇可以補(bǔ)充空氣，這樣氧氣更充分，因此燒得更旺；用扇子扇會(huì)造成空氣流通，帶走了部分熱量，造成可燃物的溫度降低，低于了可燃物的著火點(diǎn)，因此會(huì)熄滅；故填：小亮：用扇子扇會(huì)補(bǔ)充氧氣，使燃料燃燒的更旺盛（或小宇：用扇子扇會(huì)造成空氣流通，帶走了部分熱量，造成可燃物的溫度降低，低于了可燃物的著火點(diǎn)，因此會(huì)熄滅）；
（2）水是由水分子構(gòu)成的，水是由氫元素與氧元素組成的，水與水蒸氣是同一種物質(zhì)，所以水變成水蒸氣屬于物理變化，從微觀的角度來(lái)看只是分子間的間隔發(fā)生了變化；若構(gòu)成水的微粒中的氫原子都是含有一個(gè)質(zhì)子，一個(gè)中子，則這種氫原子的相對(duì)原子質(zhì)量為2，則該水分子的相對(duì)分子質(zhì)量是2×2+16=20；故填：水分子；氫元素與氧元素；物理；間隔；20；
（3）完畢后將未燃燒的木柴取走而滅火；也可以用沙土將火蓋滅隔絕氧氣而滅火，故填：將未燃燒的木柴移走；用沙土將火蓋滅．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查了根據(jù)燃燒的條件、滅火原理的知識(shí)進(jìn)行解題的能力．