5.已知一個(gè)CO分子的質(zhì)量為n千克,一個(gè)CO2分子的質(zhì)量為m千克,(假設(shè)兩種分子中碳、氧原子分別具有相同的中子數(shù))若以碳原子質(zhì)量的$\frac{1}{12}$為標(biāo)準(zhǔn),則CO2的相對(duì)分子質(zhì)量是$\frac{12m}{2n-m}$.(用m、n表示).相同分子數(shù)的CO和CO2,氧元素的質(zhì)量比為1:2,相同質(zhì)量的CO和CO2,氧元素的質(zhì)量比為11:14,使CO2和CO中含有相同質(zhì)量的氧元素,則CO2和CO的質(zhì)量比是11:14.

分析 已知一個(gè)CO分子質(zhì)量為n千克,一個(gè)CO2分子質(zhì)量為m千克,則1個(gè)氧原子的質(zhì)量為:(m-n)kg;則1個(gè)碳原子的質(zhì)量為:n-(m-n)kg=2n-mkg;根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算方法,計(jì)算出碳原子和氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量,進(jìn)而求出CO2的相對(duì)分子質(zhì)量即可.
根據(jù)同種元素的原子,元素的質(zhì)量比與原子個(gè)數(shù)比相等、結(jié)合相對(duì)分子質(zhì)量來分析解答.

解答 解:已知一個(gè)CO分子質(zhì)量為n千克,一個(gè)CO2分子質(zhì)量為m千克,則1個(gè)氧原子的質(zhì)量為:(m-n)kg;則1個(gè)碳原子的質(zhì)量為:n-(m-n)kg=(2n-m)kg;若以碳原子質(zhì)量的$\frac{1}{12}$為標(biāo)準(zhǔn),則CO2的相對(duì)分子質(zhì)量是$\frac{(2n-m+2m-2n)kg}{(2n-m)kg×\frac{1}{12}}$=$\frac{12m}{2n-m}$;
假設(shè)一氧化碳和二氧化碳均為1個(gè)分子,則1個(gè)一氧化碳分子中含有1個(gè)氧原子,1個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子,氧元素的質(zhì)量比即為氧原子的個(gè)數(shù)比,為1:2;
假設(shè)一氧化碳與二氧化碳的質(zhì)量均為mg,則
相同質(zhì)量的CO和CO2,氧元素的質(zhì)量比為(mg×$\frac{16}{28}×100%$):(mg×$\frac{16×2}{44}×100%$)=11:14;
由化學(xué)式可知,1個(gè)CO2分子和2個(gè)CO分子中含有相同數(shù)目的氧原子,即含有相同質(zhì)量的氧元素,則CO2和CO的質(zhì)量比是44:(28×2)=11:14.
故答案為:$\frac{12m}{2n-m}$;1:2;11:14;11:14.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義、相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算、相對(duì)原子質(zhì)量的概念等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)計(jì)算制得氧氣的質(zhì)量.
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16.下列物質(zhì)用于防止食物被微生物侵蝕而腐敗的是( 。
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13.下列有關(guān)空氣成分及污染的說法正確的是( 。
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20.考古學(xué)家通常利用碳-14來測定一些文物的年代,已知碳-14含有6個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子,而碳-12是我們經(jīng)常在日常生活中遇到的,含有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子,則(  )
A.碳-12與碳-14是同一種原子B.碳-12與碳-14是同一種元素
C.碳-12與碳-14不是同一種元素D.碳-12與碳-14含有的質(zhì)子數(shù)不同

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10.(1)春假到了,八年級(jí)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去野外郊游,同學(xué)們穿過樹林,那里有一片空地,大家將帶來的家伙一古腦兒地?cái)[在那兒,有的同學(xué)去撿石塊搭灶臺(tái)用,有的同學(xué)忙著找水.忙了半天,灶火終于點(diǎn)起來了,可就是火勢(shì)小了點(diǎn).大家圍坐在一塊,都在商討著怎么使火燒得更旺.小亮說,用扇子扇可以使它燒得更旺;小宇說,用扇子會(huì)使火熄滅,老師卻說,他們兩人說得都有道理,你能說明其中的緣由嗎?小亮:用扇子扇會(huì)補(bǔ)充氧氣,使燃料燃燒的更旺盛(或小宇:用扇子扇會(huì)造成空氣流通,帶走了部分熱量,造成可燃物的溫度降低,低于了可燃物的著火點(diǎn),因此會(huì)熄滅).(請(qǐng)任選一個(gè),并說明理由)
(2)一番折騰,火終于燒旺起來,鍋里的水也不時(shí)地冒出一個(gè)個(gè)的氣泡,老師又借題發(fā)揮了:水是由水分子構(gòu)成,也可以說是由氫元素與氧元素組成.水變成水蒸氣是物理變化,從微觀的角度來看只是分子間的間隔發(fā)生了變化.若構(gòu)成水的微粒中的氫原子都是含有一個(gè)質(zhì)子,一個(gè)中子,則該水分子的相對(duì)分子質(zhì)量是20.
(3)回答問題的同時(shí),也不忘將食物下鍋,手忙腳亂地總算將這一頓給弄出來了.雖然味道不怎么樣,但大家都吃得有滋有味的.收拾殘局時(shí),火還沒有滅,于是有同學(xué)去用水將火給澆滅.請(qǐng)指出滅火的兩種方法:①將未燃燒的木柴移走②用沙土將火蓋滅.

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17.宏觀的物質(zhì)與微觀的粒子之間存在密切的關(guān)系,請(qǐng)你分辨分子、原子、質(zhì)子、中子、電子、離子這些微粒
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(2)保持水化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子.
(3)單質(zhì)是由同種元素構(gòu)成的;
(4)參加化學(xué)反應(yīng)時(shí),一定發(fā)生變化的微粒是分子.

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14.某科學(xué)興趣小組同學(xué)為測定一種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),組裝了如圖1的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).稱取質(zhì)量為1.2克的石灰石樣品,將其與足量的稀鹽酸反應(yīng),每隔10秒讀出量筒中水的體積,得到的相關(guān)數(shù)據(jù)(見表格).請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)回答下列問題:(碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑)
反應(yīng)時(shí)間/s102030405060
量筒中水的體積/ml70125170205220220
(1)實(shí)驗(yàn)裝置B中油膜的作用是防止二氧化碳溶于水.
(2)根據(jù)圖中的數(shù)據(jù),分析該反應(yīng)速率如何變化并說明原因:單位時(shí)間內(nèi)生成二氧化碳越來越少,這是因?yàn)殡S著反應(yīng)進(jìn)行,稀鹽酸的濃度越來越小.
(3)該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(標(biāo)準(zhǔn)狀況下二氧化碳的密度是2克/升,計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))

(4)小柯同學(xué)用圖2的方法檢測樣品中碳酸鈣的含量:用天平準(zhǔn)確稱取20g石灰石放入圖A裝置中,同時(shí)加入足量稀鹽酸;在B裝置中加入濃硫酸,C裝置中加入足量NaOH溶液.小柯同學(xué)只需測得以下?③的量(填序號(hào)),可以較為精確計(jì)算出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
?①反應(yīng)前后A裝置藥品減少的質(zhì)量
?②反應(yīng)前后B裝置藥品增加的質(zhì)量
?③反應(yīng)前后C裝置藥品增加的質(zhì)量.

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15.重水的主要用途是作為核反應(yīng)堆的減速劑,一個(gè)重水分子是由兩個(gè)重氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成,重氫原子的核電荷數(shù)是1,相對(duì)原子質(zhì)量是2,下列說法正確的是( 。
A.重氫原子核外有兩個(gè)電子
B.重水分子由普通氫原子、氧原子構(gòu)成
C.重氫離子核內(nèi)有一個(gè)質(zhì)子
D.氫原子和重氫原子化學(xué)性質(zhì)不一樣

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