【題目】根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）實驗室加熱高錳酸鉀制取較為純凈的氧氣，所選裝置組合應(yīng)為_____（選填字母，下同），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）實驗室通常利用上圖中裝置_____的組合制取二氧化碳。若實驗室要用碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，則需要將B裝置中的長頸漏斗換成_____（填儀器名稱），其目的是_____，檢驗生成的氣體是否為二氧化碳要用_____，其反應(yīng)的方程式為：_____。

（3）已知實驗室用無水醋酸鈉固體和氫氧化鈉固體在加熱的條件下可以制得甲烷氣體。又知甲烷的密度比空氣小且難溶于水，則可以選擇的發(fā)生裝置為_____，收集裝置為_____。

（4）用C裝置制取二氧化碳?xì)怏w，其優(yōu)點除了中途可以添加液體藥品還有_____。

【答案】AF 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ BD 分液漏斗 控制化學(xué)反應(yīng)速率便于氣體的收集 澄清石灰水 Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O A E或F 控制反應(yīng)的開始和停止

【解析】

（1）實驗室加熱高錳酸鉀制取較為純凈的氧氣，應(yīng)選擇固體加熱裝置A，用排水法收集應(yīng)選擇裝置F，故組合應(yīng)為AF，高錳酸鉀加熱制氧氣的化學(xué)方程式為： 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；

（2）實驗室通常利用上圖中裝置BD的組合制取二氧化碳。若實驗室要用碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，碳酸鈉反應(yīng)劇烈，則需要將B裝置中的長頸漏斗換成_分液漏斗，其目的是：控制化學(xué)反應(yīng)速率便于氣體的收集，檢驗生成的氣體是否為二氧化碳要用澄清的石灰水，其反應(yīng)的方程式為：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；

（3）已知實驗室用無水醋酸鈉固體和氫氧化鈉固體在加熱的條件下可以制得甲烷氣體。又知甲烷的密度比空氣小且難溶于水，則可以選擇固體加熱裝置為A，收集裝置為向下排空氣法E，或排水法F。

（4）用C裝置制取二氧化碳?xì)怏w，其優(yōu)點除了中途可以添加液體藥品還有：控制反應(yīng)的開始和停止。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）實驗室中常用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣。寫出它反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式_____，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于_____反應(yīng)；發(fā)生裝置應(yīng)選用下圖的_____裝置（填代號，下同）；要收集較純凈的氧氣，可選 用收集裝置_____，如果要收集干燥的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是_____ ，驗滿的方法_____ 。實驗結(jié)束時為防止試管炸裂，應(yīng)先_____，后_____。若用F裝置來收集氧氣，則氧氣應(yīng)從_____口進(jìn)入，水從_____口排出，此收集方法也可稱為排水集氣法。

（2）實驗室常用硫化亞鐵（FeS）固體與稀硫酸（H2SO4）在常溫下反應(yīng)制硫化氫（H2S）氣體和硫酸亞鐵（FeSO4）。硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，可溶于水。

①試寫出實驗室制取硫化氫氣體的文字或符號表達(dá)式：_____。

②制取硫化氫時，發(fā)生裝置應(yīng)選用上圖所示的裝置（填代號，下同）_____；收集硫化氫氣體時，只能選用_____裝置。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下圖回答問題:

(1)寫出編號儀器的名稱:①___②___

(2)用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是____(填序號)， 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。用D裝置收集氧氣完畢后，應(yīng)先____選填 “從水中取出導(dǎo)管"或“熄滅酒精燈”)。

(3)實驗室可用裝置B或C制CO2該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____，B裝置相對于C裝置的優(yōu)點有___。

(4)若用上述制取CO2的裝置來制取O2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____:其基本反應(yīng)類型為___反應(yīng)。

(5)F圖裝置可用于制取二氧化碳并測量二氧化碳的體積。實驗中，二氧化碳的體積可以通過___(填儀器名稱)中液體的體積來表示。裝置中植物油的作用是___。集氣瓶中未裝滿水，液面上的空氣對實驗結(jié)果___(選填“有" ”或“無" )影響。不考慮氣壓和溫度的影響，用此套裝置的測量結(jié)果仍然偏大，其原因是__。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】進(jìn)行木炭在氧氣中燃燒的實驗有以下四個步驟。請回答：

①在D操作中，可以觀察到的現(xiàn)象是_______________，D中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________。

②若將木炭改為鐵絲在C中燃燒時，瓶底應(yīng)放一些____________，反應(yīng)的現(xiàn)象是_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)小組在老師的指導(dǎo)下用如圖所示裝置探究水的組成。

（實驗記錄）接通電源后，在兩側(cè)玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是_____，與電源正、負(fù)兩極相連接的玻璃管內(nèi)收集到的氣體體積比約為_____。

※請在圖中括號內(nèi)標(biāo)記出電源的正極和負(fù)極_____（用“+”和“﹣”表示）。

（查閱資料）水通電分解生成的氣體可能是氫氣和氧氣。

（猜想與假設(shè)）甲：A管內(nèi)收集到氣體的是氫氣，B管內(nèi)收集到氣體是氧氣；

乙：A管內(nèi)收集到氣體的是氧氣，B管內(nèi)收集到氣體是氫氣。

（實驗探究）甲：用燃著的木條檢驗兩種氣體；

乙：用帶火星的木條檢驗兩種氣體；

甲在檢驗A管氣體時觀察到現(xiàn)象是_____；

檢驗B管氣體時觀察到_____。

（實驗結(jié)論）水是由_____；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

而乙同學(xué)因為實驗設(shè)計與甲不同，你認(rèn)為在檢驗_____管（填“A”或“B”）氣體時可能會沒有觀察到預(yù)期的實驗現(xiàn)象。

（交流與討論）在實驗過程中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了中間的漏斗C內(nèi)液面上升的現(xiàn)象。 （查閱資料：已知兩種氣體的密度都比水小，且分解水的質(zhì)量等于生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量和），則請根據(jù)所給資料并結(jié)合你已經(jīng)掌握的氫氣和氧氣的物理性質(zhì)，解釋C內(nèi)液面上升的原因：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識回答下列有關(guān)食品保鮮的問題。

（1）干果類食品常采用真空包裝,目的是將食品與_____隔絕。

（2）膨化食品多采用充氮氣包裝。食品充氮氣包裝的好處是_____（寫一條）。

（3）“溫控保鮮”是通過降低溫度,達(dá)到食品保鮮的目的。干冰可用于“溫控保鮮”,原理是_____。

（4）“氣調(diào)保鮮”是通過改變氣體成分,達(dá)到抑制細(xì)菌生長的目的�！皻庹{(diào)保鮮”中可使用二氧化碳。二氧化碳進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞液后能產(chǎn)生酸性物質(zhì),抑制細(xì)菌生長。產(chǎn)生酸性物質(zhì)的反應(yīng)是_____（寫文字表達(dá)式。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C三只小燒杯內(nèi)依次盛有一定體積的濃氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按圖所示進(jìn)行探究活動，不能得到的結(jié)論是　　

A. 氨分子是不斷運動的B. 水分子是不斷運動的

C. 空氣不能使酚酞溶液變紅D. 濃氨水具有揮發(fā)性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作中正確的是（　�。�

A.量取9.5mL液體B.聞氣體氣味

C.取固體藥品D.熄滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是元素周期表的一部分

（1）請你寫出其中一種與氖原子（Ne）核外電子數(shù)相同的陰離子的符號_____；

（2）11號元素和17號元素形成化合物的化學(xué)式是_____。寫出鎵的氧化物的化學(xué)式_____；

（3）第三周期原子元素原子核外電子排布的變化規(guī)律是_____；

（4）請根據(jù)圖2推斷嫁元素在周期表中位于第_____周期．

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