【題目】下列各組溶液不用其他試劑,只用組內(nèi)物質(zhì)相互作用便能鑒別出來的一組是:
A.HCl、Na2CO3、NaOH、KNO3 B.CuSO4、NaOH、BaCl2、HNO3
C.CaCl2、K2CO3、Mg(NO3)2、NaCl D.CuSO4、Ba(OH)2、KNO3、NaCl
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究. 【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?
(1)【查閱資料】 ①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在;
②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{(lán).
【猜想與假設(shè)】猜想一:該氣體為O2;猜想二:該氣體為Cl2;猜想三:該氣體為 .
(2)【實(shí)驗(yàn)探究】
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
① | 小麗用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中;濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中 | A中帶火星木條復(fù)燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色 | 猜想.成立 |
② | 小嵐用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中,濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中 | C中帶火星木條復(fù)燃,D中淀粉碘化鉀試紙. | 猜想三成立 |
(3)【反思與評(píng)價(jià)】 ①小濤認(rèn)為小麗的結(jié)論不正確,原因是 .
②還可用更簡便的方法檢驗(yàn)Cl2的存在,該方法是 .
(4)【拓展應(yīng)用】 ①若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體,加入足量水溶解,過濾,濾液成紫紅色,該現(xiàn)象說明反應(yīng)還生成了(填化學(xué)式).
②MnO2不僅能作催化劑還可以作反應(yīng)物,實(shí)驗(yàn)室通常用MnO2與濃鹽酸共熱制取Cl2 . 請(qǐng)完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式:MnO2+4HCl(濃) MnCl2++Cl2↑.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名不完全對(duì)應(yīng)的是
A.NaOH 氫氧化鈉 燒堿 B.CaO 氫氧化鈣 生石灰
C.Na2CO3 碳酸鈉 純堿 D.NaCl 氯化鈉 食鹽
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鈦鐵礦主要成分的化學(xué)式為FeTiOx,其中鐵元素和鈦元素的化合價(jià)均顯+3價(jià),則x為
A.2B.3C.4D.6
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】構(gòu)成氧氣的分子和構(gòu)成液氧的分子有( )
A.相同的物理性質(zhì) B.不同的物理性質(zhì)
C.相同的化學(xué)性質(zhì) D.不同的化學(xué)性質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)元素的核電荷數(shù),不能確定的是( )
A.質(zhì)子數(shù) B.中子數(shù) C.原子序數(shù) D.電子數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室有一瓶忘記貼標(biāo)簽的無色氣體,同學(xué)們懷疑是二氧化碳.于是,小莉向其中加入少量的澄清石灰水,“向其中加入了少量的澄清石灰水”這一環(huán)節(jié)屬于:
A.作出猜想 B.設(shè)計(jì)方案 C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D.得出結(jié)論
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化工廠成產(chǎn)的氧化亞銅(Cu2O)產(chǎn)品中常含有10%的金屬銅.現(xiàn)準(zhǔn)備用40t該氧化亞銅產(chǎn)品與一定量溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%稀硫酸生產(chǎn)10%的硫酸銅溶液(已知:Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O).計(jì)算:
(1)原40t氧化亞銅產(chǎn)品中氧化亞銅的質(zhì)量.
(2)反應(yīng)后過濾洗滌烘干可得副產(chǎn)物銅的質(zhì)量.
(3)所需溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸質(zhì)量和加水的質(zhì)量.
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