科目:初中化學 來源: 題型:
有一包粉末,已知由CaCO3、FeCl3、MgCl2、Na2SO4、NaOH、NaNO3中的幾種組成。為確定其組成,現(xiàn)進行以下實驗,各步驟均已充分反應。
①取一定質(zhì)量的粉末,加水攪拌后過濾,得到沉淀和無色溶液A;
②向①步得到的沉淀中加入足量稀鹽酸,得到無色氣體和黃色溶液;
③將①步得到的無色溶液A進行如下圖所示的實驗。
請回答下列問題:
(1)B的化學式是 。
(2)A中一定存在的溶質(zhì)的化學式是 。
(3)生成白色沉淀D的化學方程式是 。
(4)這包粉末中可能含有物質(zhì)的化學式是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
為研究化學反應前后反應物語生產(chǎn)物的質(zhì)量關系,老師和同學們一起做了三個實驗.
(1)寫出實驗一中發(fā)生的化學反應方程式 ,其中細沙的作用是 ;
(2)前兩個實驗能在燒杯中進行的是實驗 (填“實驗一”或者“實驗二”);
(3)實驗三:稱取一定量的鎂條在空氣中燃燒,觀察到有大量白煙產(chǎn)生,完全燃燒后,將留下的固體再稱重,兩次稱量質(zhì)量相等,分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
回答下列問題:
(1)點燃純凈的氧氣,氫氣安靜燃燒,反應的文字表達式為 ;
(2)不純的氫氣點燃,會發(fā)生 ;
(3)所有可燃性的氣體在點燃前,都要 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學方程式的書寫是學好化學的關鍵,但是很多同學在剛剛學習化學方程式書寫時常常會犯一些錯誤,具體概括如下:
①生成物化學式書寫錯誤 ②未配平 ③遺漏反應條件 ④“↑”或“↓”使用不當
請你判斷下列化學方程式的錯誤類型(填序號)。
序號 | 化學方程式 | 錯誤類型 |
(1) | 鎂條燃燒:Mg + O2 MgO2 | ▲ |
(2) | 用硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液混合: CuSO4 + NaOH = Na2SO4 + Cu(OH)2↓ | ▲ |
(3) | 高爐冶煉赤鐵礦:3CO + Fe2O3 = Fe + 3CO2 ↑ | ▲ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
學習酸堿中和反應時,很多同學對其產(chǎn)生探究興趣。
(1)甲同學將稀硫酸倒入裝有固體氫氧化鈉的試管中并振蕩,試管壁發(fā)燙,于是他得出酸堿中和反應是放熱反應的結論。乙同學認為甲同學的推理不合理,理由是
▲ 。
(2)乙同學為了驗證甲同學的結論,將實驗加以改進:將氫氧化鈉溶液慢慢滴入盛有稀硫酸溶液的燒杯中,燒杯內(nèi)溶液的溫度隨著加入的氫氧化鈉溶液質(zhì)量的變化曲線如下圖所示:
①該化學反應的方程式是 ▲ ,
由該圖知,B點表示的含義是 ▲ 。
②B→C,燒杯中溶液的pH逐漸 ▲ 。
③C點時,燒杯內(nèi)溶液中含有的溶質(zhì)是 ▲ (填化學式)。
(3)丙同學認為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒有明顯現(xiàn)象,于是他想借助下列溶液來驗證反應是否真的發(fā)生,你覺得肯定不可行的是 ▲ 。
A.無色酚酞試液 B.KCl C.CuSO4 D.紫色石蕊試液
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科目:初中化學 來源: 題型:
)實驗室有如圖所示的實驗裝置,請回答:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a ;b .
(2)實驗室制取氣體時均應先檢查裝置的氣密性,裝置A的氣密性的檢查方法是 .
(3)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生反應的文字表達式為 ,實驗應選用的發(fā)生裝置是 (填裝置的字母代號,下同),收集裝置 .
(4)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應的文字表達式為 ,某同學用C裝置集滿一瓶氧氣后,實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是 . 某同學用E裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學變化”,下面對化學變化中“新物質(zhì)”的解釋正確的是( )
A.“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)
B.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)
C.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在元素組成上不同的物質(zhì)
D.“新物質(zhì)”就是在組成或結構上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)
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