實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
分析 (1)根據(jù)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒和燃煤加工成蜂窩煤使燃燒更充分,可以想到燃燒與氧氣的濃度和與氧氣的接觸面積有關(guān);
(2)如選擇“①氧氣的濃度”進(jìn)行探究,可用在空氣中的燃燒物再放到純氧中,并觀察其變化,寫出現(xiàn)象與結(jié)論;如選擇“②可燃物與氧氣的接觸面積”進(jìn)行探究,可用增加燃燒物與氧氣的接觸面積與普通情況下對(duì)比,并觀察其變化,寫出現(xiàn)象與結(jié)論;
(3)根據(jù)(2)小題的試驗(yàn)可知,要使燃料得到充分的燃燒,就要增加氧氣的濃度或增大與氧氣的接觸面積.可據(jù)此寫出使燃料得到充分利用的方法.
解答 解:(1)細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒.說明氧氣的濃度大小影響燃燒的程度;家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀,這樣就增加了與空氣的接觸面積,這樣會(huì)燃燒得更充分.說明物質(zhì)與氧氣的接觸面積大小影響燃燒.故答案為:氧氣的濃度;可燃物與氧氣的接觸面積.
(2)若選①氧氣的濃度.可進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作:
實(shí)驗(yàn)操作:在空氣中燃燒紅熱的木炭放在盛有氧氣的集氣瓶中;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:發(fā)出白光;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:增大氧氣的濃度能促進(jìn)可燃物的燃燒.
若選擇②可燃物與氧氣的接觸面積.可進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作:
實(shí)驗(yàn)操作:把在空氣中燃燒不太旺盛的木炭截成小段;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:木炭燃燒更旺;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:增大可燃物與氧氣的接觸面積能促進(jìn)可燃物的燃燒.
故答案為:①;
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
在空氣中燃燒紅熱的木炭放在盛有氧氣的集氣瓶中 | 發(fā)出白光 | 增大氧氣的濃度能促進(jìn)可燃物的燃燒 |
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
把在空氣中燃燒不太旺盛的木炭截成小段 | 木炭燃燒更旺 | 增大可燃物與氧氣的接觸面積能促進(jìn)可燃物的燃燒 |
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)燃燒的條件,以及在生活中的應(yīng)用.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 活性炭純度 | 活性炭的用量(克) | 消失時(shí)間(秒) |
1 | 80% | 1.0 | 60 |
2 | 9.0 | 45 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)方案 | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 預(yù)期現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
方案1 | 取樣,滴入適量的硝酸鋇溶液 | 出現(xiàn)白色沉淀 | 有硫酸 |
方案2 | 取樣,滴入盛有鋅粒的試管中 | 出現(xiàn)氣泡 | 有硫酸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)方案 | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
方案一 | 取樣,滴入適量的氯化鋇溶液 | 白色沉淀 | 稀硫酸過量 |
方案二 | 取樣,滴入幾滴紫色石蕊試液 | 溶液變紅 | 稀硫酸過量 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 都含有2個(gè)氫原子 | B. | 都含有氫元素 | C. | 都含有氫分子 | D. | 都含有氫氣 |
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