相對(duì)原子質(zhì)量沒有單位
 
．
考點(diǎn)：相對(duì)原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)原子的相對(duì)原子質(zhì)量的概念，判斷解答本題．
解答：解：相對(duì)原子質(zhì)量的概念：以一種碳原子（即碳-12原子）質(zhì)量的
1
12
作為標(biāo)準(zhǔn)，其它原子的質(zhì)量（實(shí)際質(zhì)量）跟它相比較所得的值，就稱為該原子的相對(duì)原子質(zhì)量；其單位為“1”．
故答案為：不對(duì)
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量的概念的理解與掌握，并能在解題中靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在80g 15%的硝酸鈉（NaNO3）溶液里加入20g硝酸鈉（NaNO3），計(jì)算制成的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖制取氧氣
（1）指出裝置中的錯(cuò)誤
 
；
（2）用向上排氣法收集氧氣，如何判斷氧氣已收滿？
 
；用排水法收集氧氣，如何判斷氧氣已收滿？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求寫出下列符號(hào)：
①2個(gè)鉀原子
 
； ②3個(gè)氧離子
 
； ③鐵元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，A是用來測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置．實(shí)驗(yàn)課上，小勇設(shè)計(jì)了如圖B所示的改進(jìn)裝置，其優(yōu)點(diǎn)是：
 
（填一點(diǎn)），試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最終將上升至
 
處，但實(shí)際測(cè)得結(jié)果，液面往往偏低，其原因可能是
 
（填一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過艱辛的努力，終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形．如表表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息，利用下表回答相關(guān)問題
（1）請(qǐng)?jiān)诒碇挟嫵?6號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，其化學(xué)性質(zhì)與上表中
 
元素相似（填元素名稱）化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易
 
“得到”或“失去”）電子變成離子；
（2）表示的粒子是
 
（填符號(hào)）；其元素位于周期表中的第
 
周期．
（3）表中第二、三周期元素最外層電子數(shù)的變化規(guī)律是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列實(shí)驗(yàn)所需主要儀器名稱．
（1）量度液體體積
 
；
（2）收集氣體
 
；
（3）取粉末狀固體
 
；
（4）吸取和滴加少量液體
 
；
（5）少量物質(zhì)相互反應(yīng)
 
；
（6）攪拌、引流或轉(zhuǎn)移固體
 
；
（7）固定和支持各種儀器用
 
（帶
 
）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式：
（1）加熱高錳酸鉀制氧氣
 

（2）加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制氧氣
 

（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫二氧化錳的混合物制氧氣
 

（4）實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)制二氧化碳
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活離不開水，凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)可以將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是
 
．
（2）自制凈水器中常加入
 
，用于除去水中的異味和色素．
（3）自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學(xué)符號(hào)為ClO2，則一個(gè)二氧化氯分子由
 
構(gòu)成．

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同步練習(xí)冊(cè)答案