某同學(xué)設(shè)計如表所示實驗,探究金屬銅對H2O2分解速率的影響.
操 作 裝 置 現(xiàn) 象
1.取一個銅絲網(wǎng),卷成筒形,固定在鐵絲上. /
2.分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2溶液,并放入盛有熱水的③中. 約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生.
3.把銅絲網(wǎng)插入①中. ①中有大量氣泡產(chǎn)生,5min后不再有氣泡產(chǎn)生;此時②中仍然不斷有少量氣泡產(chǎn)生.
回答下列問題:
(1)儀器②中實驗的目的是
 

(2)能否可以得出銅可以加快H2O2分解的速率
 
(填“是”或“否”),理由是
 

(3)如果用上述實驗探究銅是不是H2O2分解的催化劑,需要對上述實驗方案進(jìn)行補充,其中必要的是
 

A.稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量和實驗后干燥銅絲網(wǎng)的質(zhì)量
B.向儀器②中加入二氧化錳
C.分析銅絲的化學(xué)性質(zhì)
D.將鐵絲換成銅絲
E.將過氧化氫溶液加水稀釋.
考點:影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,催化劑的特點與催化作用
專題:科學(xué)探究
分析:(1)只有對比才能夠鑒別出銅網(wǎng)的作用,由此可以得出儀器②的作用;
(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象可以看出反應(yīng)速率是加快了,但是加入的是鐵絲和銅絲;
(3)根據(jù)催化劑的定義可以知道,催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,可以據(jù)此解題.
解答:解:(1)儀器①和儀器②加入的過氧化氫的濃度相同,但是儀器②中沒有加入銅網(wǎng),所以儀器②所起的作用是對照作用;
(2)由于把銅絲網(wǎng)固定在鐵絲上,所以雖然看到反應(yīng)速率明顯加快,但是不能確定是鐵絲還是銅網(wǎng)影響了反應(yīng)速率;
(3)根據(jù)催化劑的定義可以知道,催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,同時還要排除鐵絲的對實驗現(xiàn)象的干擾,所以必要的是稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量和實驗后干燥銅絲網(wǎng)的質(zhì)量、分析銅絲的化學(xué)性質(zhì)、將鐵絲換成銅絲.
故答案為:(1)和①作對照;
(2)否;鐵絲也有可能加快H2O2的分解(或鐵絲也有可能起催化作用);
(3)ACD.
點評:此題屬于實驗探究題,解題時要理清思路,特別注意實驗過程中的細(xì)節(jié),例如本題中把銅網(wǎng)繞在鐵絲上,所以要注意鐵絲的干擾的存在.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖回答:

(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置
 

(2)實驗室制取二氧化碳時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置為
 

(3)實驗室用塊狀固體硫化亞鐵(FeS2)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫(H2S)氣體,硫化氫氣體的密度比空氣的密度大,能溶于水形成氫硫酸.根據(jù)以上知識推斷:實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求用相應(yīng)的化學(xué)符號填空.
(1)一個五氧化二磷分子
 
;  
(2)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
;
(3)寫出氧化銅的化學(xué)式并標(biāo)出銅元素的化合價
 

(4)兩個硫酸根離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

據(jù)國際氣候變化專業(yè)機(jī)構(gòu)(IPCC)發(fā)布的統(tǒng)計資料(如圖所示),回答下列各題:

自20世紀(jì)80年代以來,全球氣溫變化的特點是
 
,其變化的主要原因是
 
,全球大氣層的這種現(xiàn)象,叫做
 
(氣體)的“
 
”效應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

選擇(1)氧氣、(2)一氧化碳、(3)二氧化碳(用化學(xué)式)填空,并寫出有關(guān)化學(xué)方程式.
(1)能使帶火星的木條復(fù)燃的是
 
;  
(2)能用于滅火的是
 

(3)能使人中毒的是
 
;    
(4)植物的呼吸作用產(chǎn)生的氣體是
 
;
(5)能在空氣中燃燒的氣體是
 
;反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(6)能使澄清石灰水變渾濁的是
 
;反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(7)能使紫色石蕊試液變紅的是
 
;反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室常用部分儀器:

(1)小丁同學(xué)選擇儀器制取并收集氧氣,已知他使用了儀器①③⑤⑥,那么他還需要使用上圖儀器中的
 
(填序號);該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是:把導(dǎo)管的一端浸在水里,用手緊貼試管外壁,若導(dǎo)管口有
 
,則說明該裝置不漏氣.
(3)小張同學(xué)正在制取并收集一瓶CO2,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)在4A+5B═4C+6D的反應(yīng)中,C、D相對分子質(zhì)量之比為15:9,若有1.7g A與B完全反應(yīng)生成3gC,則B和C的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(用序號填空)區(qū)別下列的物質(zhì)是混合物還是純凈物:
①潔凈的空氣、②液態(tài)氧、③二氧化碳、④冰水混合物、⑤二氧化氮、⑥氧氣、⑦礦泉水、⑧氫氣、⑨稀有氣體、⑩高錳酸鉀
混合物有
 
,純凈物有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從下列物質(zhì)中選擇合適的物質(zhì),并將序號填在橫線上:
A、高錳酸鉀   B、碳酸鈣   C、明礬    D、一氧化碳     E、干冰   F、肥皂水
(1)大理石的主要成分是
 
;  
(2)可用于人工降雨的是
 
;
(3)能和血紅蛋白結(jié)合的是
 
;  
(4)處理水時作凈水劑的是
 
;
(5)可以區(qū)分硬水和軟水的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是初中化學(xué)常見的實驗裝置圖,請回答有關(guān)問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;若用D裝置收集氧氣,導(dǎo)致氧氣不純的原因之一是
 

(2)實驗室制取二氧化碳:
①若用C裝置收集CO2驗滿方法是
 

②若用E裝置干燥CO2,E中應(yīng)盛放
 

③若用B、E、F裝置組合測定產(chǎn)生CO2的體積,則裝置接口順序為a→
 
(填b、c順序)→
 
→d,若E中不放植物油會導(dǎo)致測定結(jié)果
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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同步練習(xí)冊答案