請用化學符號或文字填空：
（1）2個鐵原子
 
；
（2）人體中含量最多的元素
 
；
（3）鎂單質(zhì)
 
；
（4）空氣中體積分數(shù)最大的物質(zhì)
 
；
（5）“S”可以表示
 
；
（6）“10K”表示
 
．
考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．
（2）人體中含量最多的元素是氧元素．
（3）鎂單質(zhì)直接由原子構(gòu)成，化學式用元素符合表示．
（4）空氣中體積分數(shù)最大的物質(zhì)是氮氣．
（5）根據(jù)元素符號可表示一種元素、一個原子等．
（6）10K表示10個鉀原子．
解答：解；（1）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故2個鐵原子表示為：2Fe．
（2）人體中含量最多的元素是氧元素，其元素符號為：O．
（3）鎂單質(zhì)直接由原子構(gòu)成，化學式用元素符合表示為Mg；
（4）空氣中體積分數(shù)最大的物質(zhì)是氮氣，其化學式為：N2．
（5）元素符號可表示一種元素、一個原子，S可表示硫元素、一個硫原子．
（6）“10K”表示10個鉀原子．
故答案為：
（1）2Fe；（2）O或氧；（3）Mg；（4）N2或氮氣；（5）硫元素或（一個）硫原子或硫單質(zhì)；（6）10個鉀原子．
點評：本題難度不大，主要考查同學們對常見化學用語（元素符號、原子符號、化學式、離子符號等）的書寫和理解能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

麗麗同學設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，進行一氧化碳還原氧化銅的實驗，試回答：
（1）一氧化碳氧化銅的化學方程式為
 
，該反應是不是置換反應
 
，原因
 
．
（2）實驗過程中，圖中A處能觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
．
（3）實驗開始時，是先給氧化銅加熱，還是先通入一氧化碳？
 
．
（4）該裝置存在的一個主要問題是
 
，你的改進方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有一種石灰石樣品，其中含有的雜質(zhì)是二氧化硅（它是一種不溶于水，也不與鹽酸反應，耐高溫的固體物質(zhì)），某同學想測定該樣品的純度，他取用2g這種石灰石樣品，把20g稀鹽酸分四次加入，充分反應后剩余固體的質(zhì)量見下表所示：
稀鹽酸的質(zhì)量 剩余固體的質(zhì)量
第1次加入5g 1.315g
第2次加入5g 0.63g
第3次加入5g 0.3g
第4次加入5g 0.3g
（1）2g石灰石樣品中的雜質(zhì)質(zhì)量是
 
；
（2）石灰石樣品的純度為
 
；
（3）100g這種純度的石灰石充分煅燒后，可得到二氧化碳質(zhì)量多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗常用下列裝置來研究氣體的制取和性質(zhì)，請同學們根據(jù)所學知識并結(jié)合下列實驗裝置回答問題：

（1）寫出裝置①的名稱
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應選用
 
做氣體發(fā)生裝置，收集裝置可選用
 
（ 填序號），理由是
 
，該反應的文字表達式為
 
．
（3）用過氧化氫制氧氣時應選用
 
（填序號 ）做氣體發(fā)生裝置，該反應的文字表達式為
 
．
（4）實驗室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣．已知氨氣的密度比空氣的小，且極易溶于水，則制取氨氣的發(fā)生裝置應是
 
，收集裝置應是
 
．（ 填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門實驗科學，關(guān)注物質(zhì)變化過程，探究物質(zhì)變化的條件很有必要．某化學興趣小組做了如圖所示的實驗．探究鐵釘生銹的條件；
根據(jù)上述實驗，回答下列問題：
（1）實驗中，中間試管的實驗目的是什么？
 
．
（2）請總結(jié)出鐵制品發(fā)生銹蝕的主要條件并寫出防止鐵制品銹蝕的一種方法．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室采用如圖裝置加熱高錳酸鉀來制取氧氣：
（1）寫出標號儀器的名稱①
 
，②
 
．
（2）指出裝置圖中的一處錯誤是
 
，這處錯誤將導致的后果是
 
．
（3）該實驗中收集氣體的方法是
 
．
（4）實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是
 
．
（5）某同學在實驗過程中導致試管破裂，其原因可能是
 
（要求填寫兩點）．
（6）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為
 
，該反應的化學反應類型屬于
 
反應．（填序號①化合、②氧化、③分解．）

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科目：初中化學 來源： 題型：

鍶元素（元素符號為Sr）原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示．鍶元素屬于
 
（選擇“金屬”或“非金屬”）元素，鍶原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
 
，鍶原子在化學反應中易
 
（選擇“失去”或“得到”）電子，生成的鍶離子的符號是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)題目要求回答下列問題．
（1）使用托盤天平稱物品的正確操作順序為（填序號）
 
．
①調(diào)游碼②放稱量紙③稱量物放左盤④調(diào)零點⑤加質(zhì)量大的砝碼⑥加質(zhì)量小的砝碼
A．①②③④⑤⑥B．④②③⑤⑥①C．④⑤⑥①②③
（2）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，加入鐵釘，稱量總質(zhì)量為m1，發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象為
 
，反應發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1
 
m2．
（3）如圖裝置中，稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m1，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，發(fā)生反應的化學方程式為
 
，反應發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1
 
m2，其原因為
 
．
因此，要驗證質(zhì)量守恒，如果有氣體參加或生成的反應，一定要設(shè)計在
 
中進行．
（4）從原子的角度分析質(zhì)量守恒的原因：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

MnO2作為KClO3分解制O2的催化劑，反應前后MnO2質(zhì)量
 
；
A、實際質(zhì)量變化  B、相對質(zhì)量不變  C、實際質(zhì)量不變  D、
 
．

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