16.氧氣、空氣、二氧化碳是初中常用的三種無色的氣體,若要將它們一次鑒別出來最好選用( 。
A.燃著的木條B.澄清的石灰水C.帶火星的木條D.石蕊試液

分析 根據(jù)三種氣體能否支持燃燒的性質(zhì),將燃著的木條分別伸入盛有空氣、氧氣、二氧化碳的集氣瓶中,木條燃燒更旺的為氧氣,木條熄滅的為二氧化碳,另一無明顯現(xiàn)象的是空氣,用此方法鑒別三種氣體最簡便,現(xiàn)象也最明顯.

解答 解:A、將燃著的木條分別伸入氣體中,熄滅的是二氧化碳,燃燒得更旺的是氧氣,照常燃燒的是空氣,可以鑒別,此項正確;
B、將氣體分別通入澄清石灰水中只能鑒別出二氧化,此項錯誤;
C、將帶火星的木條伸入氣體中只能驗證出氧氣,其它不容易區(qū)分,此項錯誤;
D、分別滴入紫色的石蕊試液,只能鑒別出二氧化碳,不能鑒別空氣和氧氣,此項錯誤.
故選:A.

點評 在解此類題時,首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì),然后選擇適當?shù)脑噭,出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.氧氣與世間萬物如影隨形.下列關于氧氣的說法正確的是( 。
A.氧氣從淡藍色液體變成無色氣體發(fā)生了化學變化
B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生了大量黑煙
C.氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、作燃料、切割金屬等
D.用帶火星的木條可以檢驗氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列實驗操作容易引發(fā)安全事故的是( 。
A.點燃可燃性氣體前,先驗純
B.做一氧化碳還原氧化銅實驗,需先點燃酒精燈預熱試管,然后通入一氧化碳氣體
C.加熱固體時,試管口略向下傾斜
D.加熱液體時,液體體積不超過試管容積的$\frac{1}{3}$

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水.分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度.回答下列問題:

(1)分液漏斗中應放入的物質(zhì)是過氧化氫溶液,錐形瓶中應放入的物質(zhì)是二氧化錳.
(2)要收集一瓶純凈的氧氣應選擇上圖中的裝置D(填字母),則當實驗中觀察到連續(xù)均勻冒氣泡時,才可以開始收集氣體.
(3)某同學在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃,其原因是集氣瓶內(nèi)根本沒收集到氧氣或裝置漏氣.
(4)若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是B.
A.生成物中只有氧氣    B.不需加熱   C.可以控制反應的速率   D.二氧化錳可重復使用.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.實驗是科學探究的重要手段,下列化學實驗操作不正確的是( 。
A.
傾倒液體
B.
給液體加熱
C.
滴加液體
D.
量液時讀數(shù)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.分子是構成物質(zhì)的一種粒子,下列有關水及水分子的敘述正確的是( 。
A.水的沸騰和水的電解都屬于化學變化
B.受熱時水分子的體積逐漸變大
C.電解水生成氫氣和氧氣,說明水分子是可分的
D.一個水分子是由一個氫分子和一個氧原子構成的

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.水是生命之源,我們的生活離不開水,如圖是電解水的裝置圖,請思考回答:
(1)圖中A端為電源的正(選填“正”或“負”)極,D試管中收集到的氣體D的名稱是氫氣,若電解水時共得到15mL氣體,其中氧氣有5mL;
(2)在水的電解實驗中能夠得出:水是由氫元素和氧元素組成的,變化過程中不發(fā)生改變的微粒符號是H和O;
(3)不少家庭都安裝了凈水機,濾芯中利用活性炭的吸附作用能除去水中的異色異味,日常生活中常用煮沸的方法將水進一步軟化;
(4)自來水中因含有較多的鈣離子、鎂離子Ca2+或Mg2+(任一種符號)被稱為硬水,可以加入肥皂水進行判斷,若產(chǎn)生的泡沫較少(選填“多”或“少”)即為硬水.
(5)保護水資源,防止水污染是每個公民的責任,作為中學生的你的建議是生活中少用、甚至不用含磷的洗衣粉或洗滌劑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.過濾是生活和生產(chǎn)中常用的分離混合物的方法.
(1)通過過濾除去水中的不溶性雜質(zhì)時,玻璃棒的作用是引流;
(2)將渾濁的水樣過濾后,得到的水仍渾濁,其原因可能有A、C;
A.濾紙破損      B.濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣     C.液而高于濾紙的邊緣
(3)除玻璃棒和漏斗外,過濾操作中還必須用到的玻璃儀器是燒杯.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列敘述中屬于物理性質(zhì)的是( 。
A.氧氣具有氧化性B.濕衣服晾干C.酒精能揮發(fā)D.酒精能燃燒

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