19.在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子、原子核、離子這些微粒中;
(1)能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子;(2)能保持物質(zhì)化學性質(zhì)的微粒有分子、原子、離子;
(3)顯示電中性的微粒有分子、原子、中子;(4)帶正電的微粒有質(zhì)子、原子核;
(5)帶負電的微粒有電子;(6)質(zhì)量最小的微粒有電子;
(7)參加化學反應時,一定發(fā)生變化的微粒有分子;(8)在同一原子里數(shù)目相等的是質(zhì)子、電子.

分析 可以根據(jù)微觀粒子的構(gòu)成、微觀粒子的電性等方面進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

解答 解:(1)構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有:分子、原子、離子;
(2)分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子,由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)原子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的離子,由離子構(gòu)成的物質(zhì),離子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的粒子;
(3)分子、原子、中子不顯電性,所以顯示電中性的微粒有分子、原子、中子;
(4)帶正電的微粒有質(zhì)子、原子核;
(5)帶負電的微粒有電子.故填:電子.
(6)電子質(zhì)量很小,可忽略不計,電子是質(zhì)量最小的粒子;
(7)在化學變化中分子先分成原子,原子再重新組合成新的分子,所以一定發(fā)生變化的微粒有分子;
(8)在原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù),等于核電荷數(shù);
故答案為:(1)分子、原子、離子;
(2)分子、原子、離子;
(3)分子、原子、中子;
(4)質(zhì)子、原子核;
(5)電子;
(6)電子;
(7)分子;
(8)質(zhì)子、電子.

點評 解答本題關(guān)鍵是要知道原子的構(gòu)成,構(gòu)成原子的基本微粒所帶的電荷,物質(zhì)構(gòu)成的基本微粒,知道分子、原子都不顯電性.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.根據(jù)如圖實驗裝置圖,回答有關(guān)氣體制取的實驗問題:

(1)寫出標有序號的儀器名稱:①酒精燈;
(2)寫出實驗室制取CO2的化學方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,應選用圖中的發(fā)生裝置B; (填序號)
(3)若用排空氣法收集二氧化碳氣體,則所需的最合適的導氣管是D(填序號).
(4)若要制取4.4g的CO2至少需要10g碳酸鈣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.小麗同學建立了微型化學實驗室,她收集的物質(zhì)有:①鎂條②氧化鎂 ③氫氧化鈉 ④小蘇打 ⑤醋酸 ⑥葡萄糖等,其中屬于堿的物質(zhì)是NaOH(填化學式),屬于有機化合物的是⑤⑥(填序號),在食品工業(yè)中作為發(fā)酵粉主要成分的物質(zhì)是④(填序號).
不同類別物質(zhì)間存在一定關(guān)系.鎂、氧化鎂和醋酸之間的變化關(guān)系如圖所示(“→”表示某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)).回答下列問題:
(1)甲物質(zhì)是醋酸(填完整名稱);
(2)寫出“乙→丙”反應的化學方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.化學興趣小組的同學用如圖裝置進行以下兩個實驗.
(1)若取兩套該裝置分別放入干燥的鐵絲和潮濕的鐵絲,關(guān)閉K,打開K1、K2,從K1處通入氧氣,檢驗廣口瓶中充滿氧氣的方法是將帶火星的木條放在K2處,木條復燃.當充滿氧氣后關(guān)閉K1、K2,一段時間后,對比觀察鐵絲表面的變化,說明鐵生銹與水有關(guān). 
(2)若廣口瓶中收集滿CO2氣體,分液漏斗中盛有NaOH溶液,右側(cè)導氣管伸入盛有稀鹽酸的燒杯中.打開K,注入NaOH溶液后,關(guān)閉K,一段時間后,打開K2,觀察到燒杯中的液體進入廣口瓶中,并產(chǎn)生氣泡,用化學方程式表示觀察到上述現(xiàn)象的原因2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題.

(1)寫出圖中儀器①的名稱鐵架臺.
(2)實驗室制取二氧化碳氣體,在加入藥品前必須進行的一步操作是檢查裝置的氣密性,選用的氣體發(fā)生裝置是B.
(3)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取干燥的氧氣,所選氣體發(fā)生、干燥和收集裝置的接口連接順序是b→f→g→e→d(用接口字母和“→”表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.判斷下列物質(zhì)的化學式有無錯誤,若有,請加以改正.
(1)二氧化氮O2N錯誤;應為NO2;
(2)五氧化二磷5O2P錯誤;應為P2O5
(3)氧化汞HgO正確;
(4)氯酸鉀KclO3錯誤;應為KClO3;
(5)氮氣N錯誤;應為N2
(6)氧化鎂mgO錯誤;應為MgO;
(7)氬氣Ar正確.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.木炭還原氧化銅實驗后的混合粉末中含有銅、氧化銅、木炭粉,某化學實驗小組設計回收銅的方案如圖所示:

(1)過濾操作中必須用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗,其中玻璃棒的作用是引流;
(2)反應①的化學方程式CuO+H2SO4=CuSO4+H2O,所用硫酸溶液的質(zhì)量分數(shù)為20%.現(xiàn)要配制980g20%的硫酸溶液,需98%的硫酸200g;
(3)濾液Ⅰ中的溶質(zhì)為CuSO4和H2SO4(填化學式),反應②屬于置換(填寫基本反應類型)反應;
(4)若從H2SO4和CuSO4中選擇試劑A,最好選用H2SO4,合理的原因是cd.
a.可以將硫酸銅變?yōu)殂~
b.自然界中硫酸比硫酸銅多,容易獲得
c.不用硫酸銅,因為過量硫酸銅會造成重金屬污染
d.用硫酸銅反應一段時間后,鐵表面有銅會阻礙鐵的溶解.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.化學是一門以實驗為基礎的科學.請根據(jù)下面幾個重要的對比實驗回答.

(1)實驗1中,觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是溶液由無色變成紅色,由此可驗證分子的性質(zhì).
(2)實驗2中,對比鐵釘表面的不同現(xiàn)象,可推知防止鐵生銹的原理是隔絕氧氣和隔絕水.
(3)實驗3中,對比兩支試管內(nèi)液面高低的不同,可說明氫氧化鈉能與二氧化碳發(fā)生反應,該反應的化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.目前,中國97%的城市面臨垃圾圍城的窘境,只能填埋或露天堆放--臭氣熏天,甚至污染土地及地下水,嚴重威脅著我們賴以生存的環(huán)境.垃圾焚燒發(fā)電是利用垃圾、減少垃圾的重要途徑.請觀察下圖,并回答下列問題.

(1)請你將垃圾發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化填寫完整:

(2)垃圾焚燒后的尾氣含有毒的二惡英,必須處理后排放.下列關(guān)于二惡英(C12H42Cl4O2)的說法,正確的是①④(填序號);
①由C、H、Cl、O四種元素組成
②它的1個分子中含有1個O2分子
③它的相對分子質(zhì)量為322克
④它是一種毒性較強的化合物
(3)若該發(fā)電廠每天處理生活垃圾450噸,由表中數(shù)據(jù)可知,能發(fā)電4.725×1011焦耳.
(4)為了減少垃圾對我們生存環(huán)境的影響,你覺得我們可以做些什么?(至少寫兩點)分類回收垃圾;家庭生活垃圾分類收集
每千克生活垃圾可產(chǎn)生熱量(焦耳)5000
每千焦熱量可產(chǎn)生蒸氣質(zhì)量(千克)0.3
每千克蒸氣能發(fā)電(焦耳)7×105

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