7．化學興趣小組的同學用如圖裝置進行以下兩個實驗．
（1）若取兩套該裝置分別放入干燥的鐵絲和潮濕的鐵絲，關閉K，打開K1、K2，從K1處通入氧氣，檢驗廣口瓶中充滿氧氣的方法是將帶火星的木條放在K2處，木條復燃．當充滿氧氣后關閉K1、K2，一段時間后，對比觀察鐵絲表面的變化，說明鐵生銹與水有關．　
（2）若廣口瓶中收集滿CO2氣體，分液漏斗中盛有NaOH溶液，右側導氣管伸入盛有稀鹽酸的燒杯中．打開K，注入NaOH溶液后，關閉K，一段時間后，打開K2，觀察到燒杯中的液體進入廣口瓶中，并產(chǎn)生氣泡，用化學方程式表示觀察到上述現(xiàn)象的原因2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．

分析 （1）根據(jù)氧氣的性質以及根據(jù)題中提供的信息分析研究鐵生銹的條件；
（2）由分液漏斗加入氫氧化鈉溶液后，與二氧化碳反應，造成裝置內(nèi)壓強減小，稀鹽酸被吸入廣口瓶，與碳酸鈉反應．

解答 解：解：（1）可以在K2端放置一根帶火星的木條，觀察是否復燃；干燥的鐵絲沒有銹蝕，潮濕的鐵絲發(fā)生了銹蝕；
故填：將帶火星的木條放在K2處，木條復燃；水；
（2）加入的氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，造成廣口瓶內(nèi)的氣體壓強減小，稀鹽酸進入，又與碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳；
故填：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．

點評 本題考查了探究鐵的銹蝕條件、氧氣的制取，二氧化碳的性質及化學方程式的書寫，難點是理解由于化學反應而引起裝置內(nèi)壓強的改變．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．2014年12月28日，青煙威榮高鐵正式通車．
（1）如圖1高鐵車頭的玻璃是用無機玻璃、樹脂、塑料等粘和而成，能耐受強大的撞擊力，這種玻璃屬于復合   材料．
（2）高鐵建設需要消耗大量的鋁、鐵等金屬．
①工業(yè)上常用電解氧化鋁的方法冶煉金屬鋁，該反應屬于B
A．化合反應      B．分解反應      C．置換反應     D．復分解反應
②某興趣小組在實驗室中利用CO氣體模擬煉鐵的原理，如圖2所示．

Ⅰ．為了避免裝置A中玻璃管在加熱時可能發(fā)生爆炸，加熱前應先通一氧化碳排出玻璃管內(nèi)的空氣．
Ⅱ．裝置A玻璃管中發(fā)生反應的化學反應方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
Ⅲ．裝置B除了吸收CO2氣體外，還有可收集純凈的一氧化碳，防止一氧化碳逸出污染空氣作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列驗證物質性質的實驗中發(fā)生了化學變化的是（　　）
A．
測硬度		B．
測密度		C．
測導電性		D．
測酸堿性

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．如圖是某工廠進行電解飽和食鹽水生產(chǎn)的原理圖，則在電解飽和食鹽水時，肯定不能得到的產(chǎn)品是（　�。�
A．NaOHB．HNO3C．H2D．Cl2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．化學就在我們身邊，化學與生活息息相關．
（1）廚房中能用來除去水壺中水垢的物質是食醋（選填“食醋”、“食鹽”、“水”）．
（2）含有較多的可溶性鈣、鎂礦物質的天然水稱為硬水
（3）吸煙有害健康，香煙煙氣中含有幾百種對人體有害的物質，如尼古丁、焦油、一氧化碳、二氧化碳等，其中與血紅蛋白結合能力強的有毒氣體是一氧化碳
（4）某市國家檔案館采用了太陽能光伏發(fā)電照明．太陽能是可再生能源（填“可再生”或“不可再生”）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．生活中處處有化學，化學與生活密切相關．
（1）山藥中含有堿性皂角素，皮膚粘上會奇癢難忍，你認為可涂廚房中的食醋來止癢．
（2）森林火災時，常砍伐出一條隔離帶的目的是移走可燃物．
（3）“民以食為天”，我們的主食通常為米飯、饅頭，其中富含的營養(yǎng)素為糖類．
（4）某餅干包裝袋中用作干燥劑的是生石灰，請用化學方程式表示其原理CaO+H2O═Ca（OH）2．
（5）廚房中的 下列物品所使用的主要材料屬于合成材料的是B．
A、不銹鋼炊具  B、橡膠手套   C、純棉圍裙
（6）霧霾是一種災害性天氣現(xiàn)象，由于人類生產(chǎn)、生活向大氣中排放大量細顆粒物，如果超過大氣的自凈能力，就會出現(xiàn)霧霾現(xiàn)象，請分析下列污染物中，會導致霧霾的是D（填序號）．
A、二氧化硫   B、臭氧    C、一氧化碳    D、PM2.5．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．在分子、原子、質子、中子、電子、原子核、離子這些微粒中；
（1）能直接構成物質的微粒有分子、原子、離子；（2）能保持物質化學性質的微粒有分子、原子、離子；
（3）顯示電中性的微粒有分子、原子、中子；（4）帶正電的微粒有質子、原子核；
（5）帶負電的微粒有電子；（6）質量最小的微粒有電子；
（7）參加化學反應時，一定發(fā)生變化的微粒有分子；（8）在同一原子里數(shù)目相等的是質子、電子．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．實驗設計是化學實驗的重要環(huán)節(jié)，請根據(jù)下列實驗要求回答相關問題：
【活動與探究一】用對比實驗方法探究二氧化碳的性質．
查閱資料：藍色石蕊試紙遇酸變紅
實驗一實驗二
（1）實驗一中振蕩3個礦泉水塑料瓶，觀察到塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，其中變渾濁的瓶內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；對比A瓶與C（填“B”或“C”）瓶的實驗現(xiàn)象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應．
（2）實驗二觀察到C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是濕潤的藍色石蕊試紙變紅，結論是CO2+H2O═H2CO3（用化學方程式表示）．
【活動與探究二】探究燃燒條件：若B處盛放木炭．

Ⅰ．先在A處通入氮氣一段時間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；
Ⅱ．待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時間后，B、C處沒有明顯變化；
Ⅲ．在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁．
（3）Ⅰ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是氧氣；Ⅱ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是溫度達到著火點．
【活動與探究三】定量測定空氣中氧氣的含量．
實驗四
（4）實驗四中，反應的原理為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO（用化學方程式表示）；
裝置一比裝置二更合理，理由是裝置一中氧氣反應的更充分；
根據(jù)如表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成如表：
硬質玻璃管中空氣的體積反應前注射器中空氣體積反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)
30mL20mL12mL16%
定量實驗操作中易產(chǎn)生誤差，如果反應前氣球中存在氣體（其量小于注射器內(nèi)的空氣），而實驗后冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù)，導致實驗測得結果偏�。ㄌ睢捌　薄ⅰ捌蟆被颉盁o影響”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．實驗小組欲利用氫氧化鈉溶液與硫酸反應探究中和反應過程中的熱量變化．請你參與探究實驗．
（1）實驗小組設計了如下方案：在裝有20 mL10%的NaOH溶液小燒杯中不斷滴加質量分數(shù)為90%濃硫酸，邊滴加邊攪拌，并用溫度計測量實驗過程中燒杯內(nèi)液體溫度的變化情況．請你分析該實驗方案中存在的不足，提出兩點改進措施：將濃硫酸換成稀硫酸、邊滴邊攪拌改為一次性加入或做好保溫措施等．
（2）實驗過程中發(fā)生反應的化學方程式是2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O．
（3）如圖為該反應中溫度與滴加的硫酸質量變化關系的理論值和測量值的曲線比較情況．
①圖示說明實驗中測得的中和反應放出的熱量比理論上的值低（填“高”或“低”）；
②請指出造成理論值和測量值差異的一點原因：實驗過程中有部分熱量散失；
③圖中溫度達到最高值后降低的原因是溫度達到最高值后，反應停止，再加稀硫酸相當于對溶液進行稀釋．
（4）實驗小組欲進一步探究影響氫氧化鈉和硫酸反應放熱快慢的因素，你認為有哪些呢？請?zhí)岢霾孪�，并證明．
猜想：NaOH濃度
實驗方案：取相同體積不同濃度的NaOH溶液，分別加入相同濃度相同體積的稀硫酸溶液，測量實驗過程中的溫度變化．

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