7．化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
（1）若取兩套該裝置分別放入干燥的鐵絲和潮濕的鐵絲，關(guān)閉K，打開K1、K2，從K1處通入氧氣，檢驗(yàn)廣口瓶中充滿氧氣的方法是將帶火星的木條放在K2處，木條復(fù)燃．當(dāng)充滿氧氣后關(guān)閉K1、K2，一段時(shí)間后，對(duì)比觀察鐵絲表面的變化，說明鐵生銹與水有關(guān)．　
（2）若廣口瓶中收集滿CO2氣體，分液漏斗中盛有NaOH溶液，右側(cè)導(dǎo)氣管伸入盛有稀鹽酸的燒杯中．打開K，注入NaOH溶液后，關(guān)閉K，一段時(shí)間后，打開K2，觀察到燒杯中的液體進(jìn)入廣口瓶中，并產(chǎn)生氣泡，用化學(xué)方程式表示觀察到上述現(xiàn)象的原因2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．

分析 （1）根據(jù)氧氣的性質(zhì)以及根據(jù)題中提供的信息分析研究鐵生銹的條件；
（2）由分液漏斗加入氫氧化鈉溶液后，與二氧化碳反應(yīng)，造成裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，稀鹽酸被吸入廣口瓶，與碳酸鈉反應(yīng)．

解答 解：解：（1）可以在K2端放置一根帶火星的木條，觀察是否復(fù)燃；干燥的鐵絲沒有銹蝕，潮濕的鐵絲發(fā)生了銹蝕；
故填：將帶火星的木條放在K2處，木條復(fù)燃；水；
（2）加入的氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，造成廣口瓶?jī)?nèi)的氣體壓強(qiáng)減小，稀鹽酸進(jìn)入，又與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳；
故填：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究鐵的銹蝕條件、氧氣的制取，二氧化碳的性質(zhì)及化學(xué)方程式的書寫，難點(diǎn)是理解由于化學(xué)反應(yīng)而引起裝置內(nèi)壓強(qiáng)的改變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．2014年12月28日，青煙威榮高鐵正式通車．
（1）如圖1高鐵車頭的玻璃是用無機(jī)玻璃、樹脂、塑料等粘和而成，能耐受強(qiáng)大的撞擊力，這種玻璃屬于復(fù)合   材料．
（2）高鐵建設(shè)需要消耗大量的鋁、鐵等金屬．
①工業(yè)上常用電解氧化鋁的方法冶煉金屬鋁，該反應(yīng)屬于B
A．化合反應(yīng)      B．分解反應(yīng)      C．置換反應(yīng)     D．復(fù)分解反應(yīng)
②某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中利用CO氣體模擬煉鐵的原理，如圖2所示．

Ⅰ．為了避免裝置A中玻璃管在加熱時(shí)可能發(fā)生爆炸，加熱前應(yīng)先通一氧化碳排出玻璃管內(nèi)的空氣．
Ⅱ．裝置A玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
Ⅲ．裝置B除了吸收CO2氣體外，還有可收集純凈的一氧化碳，防止一氧化碳逸出污染空氣作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．
測(cè)硬度		B．
測(cè)密度		C．
測(cè)導(dǎo)電性		D．
測(cè)酸堿性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．如圖是某工廠進(jìn)行電解飽和食鹽水生產(chǎn)的原理圖，則在電解飽和食鹽水時(shí)，肯定不能得到的產(chǎn)品是（　　）
A．NaOHB．HNO3C．H2D．Cl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)與生活息息相關(guān)．
（1）廚房中能用來除去水壺中水垢的物質(zhì)是食醋（選填“食醋”、“食鹽”、“水”）．
（2）含有較多的可溶性鈣、鎂礦物質(zhì)的天然水稱為硬水
（3）吸煙有害健康，香煙煙氣中含有幾百種對(duì)人體有害的物質(zhì)，如尼古丁、焦油、一氧化碳、二氧化碳等，其中與血紅蛋白結(jié)合能力強(qiáng)的有毒氣體是一氧化碳
（4）某市國(guó)家檔案館采用了太陽能光伏發(fā)電照明．太陽能是可再生能源（填“可再生”或“不可再生”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．生活中處處有化學(xué)，化學(xué)與生活密切相關(guān)．
（1）山藥中含有堿性皂角素，皮膚粘上會(huì)奇癢難忍，你認(rèn)為可涂廚房中的食醋來止癢．
（2）森林火災(zāi)時(shí)，�？撤コ鲆粭l隔離帶的目的是移走可燃物．
（3）“民以食為天”，我們的主食通常為米飯、饅頭，其中富含的營(yíng)養(yǎng)素為糖類．
（4）某餅干包裝袋中用作干燥劑的是生石灰，請(qǐng)用化學(xué)方程式表示其原理CaO+H2O═Ca（OH）2．
（5）廚房中的 下列物品所使用的主要材料屬于合成材料的是B．
A、不銹鋼炊具  B、橡膠手套   C、純棉圍裙
（6）霧霾是一種災(zāi)害性天氣現(xiàn)象，由于人類生產(chǎn)、生活向大氣中排放大量細(xì)顆粒物，如果超過大氣的自凈能力，就會(huì)出現(xiàn)霧霾現(xiàn)象，請(qǐng)分析下列污染物中，會(huì)導(dǎo)致霧霾的是D（填序號(hào)）．
A、二氧化硫   B、臭氧    C、一氧化碳    D、PM2.5．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子、原子核、離子這些微粒中；
（1）能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子；（2）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒有分子、原子、離子；
（3）顯示電中性的微粒有分子、原子、中子；（4）帶正電的微粒有質(zhì)子、原子核；
（5）帶負(fù)電的微粒有電子；（6）質(zhì)量最小的微粒有電子；
（7）參加化學(xué)反應(yīng)時(shí)，一定發(fā)生變化的微粒有分子；（8）在同一原子里數(shù)目相等的是質(zhì)子、電子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求回答相關(guān)問題：
【活動(dòng)與探究一】用對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法探究二氧化碳的性質(zhì)．
查閱資料：藍(lán)色石蕊試紙遇酸變紅
實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
（1）實(shí)驗(yàn)一中振蕩3個(gè)礦泉水塑料瓶，觀察到塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，其中變渾濁的瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；對(duì)比A瓶與C（填“B”或“C”）瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)．
（2）實(shí)驗(yàn)二觀察到C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅，結(jié)論是CO2+H2O═H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．
【活動(dòng)與探究二】探究燃燒條件：若B處盛放木炭．

Ⅰ．先在A處通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；
Ⅱ．待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時(shí)間后，B、C處沒有明顯變化；
Ⅲ．在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁．
（3）Ⅰ與Ⅲ對(duì)比，說明燃燒的條件之一是氧氣；Ⅱ與Ⅲ對(duì)比，說明燃燒的條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn)．
【活動(dòng)與探究三】定量測(cè)定空氣中氧氣的含量．
實(shí)驗(yàn)四
（4）實(shí)驗(yàn)四中，反應(yīng)的原理為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO（用化學(xué)方程式表示）；
裝置一比裝置二更合理，理由是裝置一中氧氣反應(yīng)的更充分；
根據(jù)如表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成如表：
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
30mL20mL12mL16%
定量實(shí)驗(yàn)操作中易產(chǎn)生誤差，如果反應(yīng)前氣球中存在氣體（其量小于注射器內(nèi)的空氣），而實(shí)驗(yàn)后冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)測(cè)得結(jié)果偏�。ㄌ睢捌　�、“偏大”或“無影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．實(shí)驗(yàn)小組欲利用氫氧化鈉溶液與硫酸反應(yīng)探究中和反應(yīng)過程中的熱量變化．請(qǐng)你參與探究實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下方案：在裝有20 mL10%的NaOH溶液小燒杯中不斷滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90%濃硫酸，邊滴加邊攪拌，并用溫度計(jì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)過程中燒杯內(nèi)液體溫度的變化情況．請(qǐng)你分析該實(shí)驗(yàn)方案中存在的不足，提出兩點(diǎn)改進(jìn)措施：將濃硫酸換成稀硫酸、邊滴邊攪拌改為一次性加入或做好保溫措施等．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O．
（3）如圖為該反應(yīng)中溫度與滴加的硫酸質(zhì)量變化關(guān)系的理論值和測(cè)量值的曲線比較情況．
①圖示說明實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的中和反應(yīng)放出的熱量比理論上的值低（填“高”或“低”）；
②請(qǐng)指出造成理論值和測(cè)量值差異的一點(diǎn)原因：實(shí)驗(yàn)過程中有部分熱量散失；
③圖中溫度達(dá)到最高值后降低的原因是溫度達(dá)到最高值后，反應(yīng)停止，再加稀硫酸相當(dāng)于對(duì)溶液進(jìn)行稀釋．
（4）實(shí)驗(yàn)小組欲進(jìn)一步探究影響氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)放熱快慢的因素，你認(rèn)為有哪些呢？請(qǐng)?zhí)岢霾孪�，并證明．
猜想：NaOH濃度
實(shí)驗(yàn)方案：取相同體積不同濃度的NaOH溶液，分別加入相同濃度相同體積的稀硫酸溶液，測(cè)量實(shí)驗(yàn)過程中的溫度變化．

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