16.NaNO2是-種致癌物質(zhì).某興趣小組為研究水中NaNO2的含量,進行了如下目視比色法實驗(比較溶液顏色深淺以測定物質(zhì)濃度的方法),請你參與實驗,并填空:
(1)測定方法的研究:配制質(zhì)量分數(shù)為0.07%的NaNO2標(biāo)準(zhǔn)溶液,分別取0、2、4、6、8、10mL標(biāo)準(zhǔn)溶液于6支試管,加蒸餾水至總體積均為l0mL,分別加入約0.30gM粉未(M是氨基苯磺酸),振蕩后制成顏色深淺不同的標(biāo)準(zhǔn)色階.測定時取10mL水樣,加入約0.30gM粉末,振蕩后與標(biāo)準(zhǔn)色階比較,得出顏色相同的色階所含標(biāo)準(zhǔn)溶液的毫升數(shù),再按稀釋比例計算出水樣中NaNO2的質(zhì)量分數(shù)(水和稀溶液的密度均按l g•cm-3計算).①配制質(zhì)量分數(shù)為0.07%的NaNO2溶液l000mL,所需NaNO2的質(zhì)量是0.7g;②用上述方法測定某水樣,其與含2mL標(biāo)準(zhǔn)溶液的色階顏色相同,此水樣中NaNO2的質(zhì)量分數(shù)為0.014%;
(2)研究某水樣在不同煮沸時間后NaNO2含量的變化:
將另一水樣用如圖裝置煮沸,測定不同煮沸時間NaNO2的質(zhì)量分數(shù),結(jié)果為:
煮沸時間(小時)024812
NaNO2的質(zhì)量分數(shù)000.014%0.028%0.056%
①興趣小組設(shè)計的如圖實驗裝置用到了蒸氣回流裝置,其作用是保持水的總量不變;
②根據(jù)上述數(shù)據(jù),可見此水樣隨煮沸時間的延長NaNO2的質(zhì)量分數(shù)會逐漸增大.

分析 (1)根據(jù)提供的數(shù)據(jù)可以進行相關(guān)方面的計算;
(2)實驗裝置用到了蒸氣回流裝置,其作用是保持水的總量不變;
②根據(jù)上述數(shù)據(jù),可見此水樣隨煮沸時間的延長NaNO2的質(zhì)量分數(shù)會逐漸增大.

解答 解:(1)所需NaNO2的質(zhì)量是:1g/mL×l000mL×0.07%=0.7g;
此水樣中NaNO2的質(zhì)量分數(shù)為:$\frac{1g/mL×2mL×0.07%}{1g/mL×10mL}$×100%=0.014%,
故填:0.7;0.014%.
(2)①興趣小組設(shè)計的如圖實驗裝置用到了蒸氣回流裝置,其作用是保持水的總量不變.
故填:保持水的總量不變.
②根據(jù)上述數(shù)據(jù),可見此水樣隨煮沸時間的延長NaNO2的質(zhì)量分數(shù)會逐漸增大.
故填:增大.

點評 實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.要配制50g質(zhì)量分數(shù)為20%的硝酸鉀溶液,現(xiàn)提供25g質(zhì)量分數(shù)為40%的硝酸鉀溶液、20g質(zhì)量分數(shù)為15%的硝酸鉀溶液及足夠多的固體硝酸鉀和水,請選用上述藥品,設(shè)計三套配制方案填入如表.
配制方案(只說明配制時所需各種藥品藥量)
方案一
方案二
方案三

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.小明、小鵬和小芳三位同學(xué)在一起探究蠟燭燃燒,他們將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃.
(1)[提出問題]導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
(2)[猜想]小明認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO.
小鵬認為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸氣.
小芳認為:可能上述兩種情況都有.
(3)[設(shè)計實驗方案]請你幫他們設(shè)計一個簡單的實驗方案,來判斷哪一種猜想是正確的換一根較長的導(dǎo)管,并用濕毛巾包住導(dǎo)管,然后再在導(dǎo)管的另一端做點火試驗.
(4)[現(xiàn)象與結(jié)論]如果小明的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)是玻璃導(dǎo)管中沒有明顯現(xiàn)象,導(dǎo)管口有藍色火焰.如果小芳的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)是玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟,導(dǎo)管口有藍色火焰.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.某同學(xué)對氣體的實驗室制法作了以下探究,請根據(jù)圖1回答下列問題:
(1)寫出標(biāo)有序號的儀器的名稱.

a分液漏斗;b水槽.
〔2〕如果要在實驗室制取二氧化碳,則應(yīng)該選擇的裝置組合為AD(填字母),不能用C裝置收集氣體的理由是:二氧化碳能溶于水(請用文字說明).
〔3〕若某興趣小組同學(xué)用以上某裝置對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗.
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲同學(xué)設(shè)計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢.
Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;Ⅱ中x的值應(yīng)為3.0.
②乙同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量雙氧水中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL

本實驗中,測量O2體積的裝置是c(填圖2編號).實驗結(jié)論:在相同條件下,雙氧水中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)越 大(填“大”或“小”),雙氧水分解得越快.
丙同學(xué)用圖3裝置進行實驗也能達到實驗?zāi)康模溥需要的實驗儀器是②(填編號)
①溫度計   ②計時器    ③密度計      ④刻度尺.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.如圖1,中國杭州低碳科技館是全球第一家以低碳為主題的大型科技館;是集低碳科技普及、綠色建筑展示、低碳學(xué)術(shù)交流和低碳信息傳播等職能為一體的公益性科普教育機構(gòu);是公眾特別是青少年了解低碳生活、低碳城市、低碳經(jīng)濟的“第二課堂”.

中國杭州低碳科技館將堅持“生態(tài)、節(jié)能、減碳”,不斷豐富展示內(nèi)容、提升展教水平、完善各種服務(wù)、積極開展國際交流與合作、充分表現(xiàn)杭州打造低碳城市的理念,將中國杭州低碳科技館打造成低碳科技普及中心、綠色建筑展示中心、低碳學(xué)術(shù)交流中心和低碳信息資料中心.
目前,全世界都在倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟和低碳生活,所謂低碳經(jīng)濟和低碳生活是指在生產(chǎn)、生活中盡量減少二氧化碳排放.“倡導(dǎo)低碳理念、爭做低碳先鋒”應(yīng)成為我們每個人的生活態(tài)度.
(1)目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2,這個過程中CO2發(fā)生了物理 (填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)當(dāng)空氣受SO2嚴(yán)重污染時,可通過飛機噴灑X粉末,使空氣中的SO2含量明顯降低,該過程發(fā)生的反應(yīng)是2X+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2.X的化學(xué)式是CaCO3
(3)如圖2,你和我的“碳”足跡.“碳足跡”就是指一個人的能源意識和行為對自
然界產(chǎn)生的影響.它有一定的計算方法,如乘坐飛機長途旅行二氧化
碳排放量(Kg)=公里數(shù)×0.139,若乘飛機旅行4000公里所排
放的二氧化碳,需要種5棵樹來補償(按每棵樹能吸收111Kg二氧化碳來計算).
(4)有人測算,一棵樹齡為5 0年的大樹,其產(chǎn)生的生態(tài)價值高達十多萬美元.樹的生態(tài)值包括很多方面,除了能吸收二氧化碳外,還表現(xiàn)在釋放氧氣.(請寫出一條)
(5)新生活的低“碳”路.下列符合低碳生活理念的是ABD(填字母序號).
A.少買不必要的衣服       B.使用節(jié)能電器
C.洗碗時不間斷地放水沖洗     D.少開私家車,多乘公共交通工具.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列說法錯誤的是(  )
A.純堿不是堿B.氫氧化鈉固體用于干燥CO2
C.碳酸氫鈉用于治療胃酸過多D.碳酸不屬于有機物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示,燒瓶內(nèi)充有x氣體,若擠壓滴管的膠頭a,使液體y進入燒瓶中,振蕩燒瓶,并倒放在鐵架臺上,將導(dǎo)管伸入滴有z的水中,打開彈簧夾b,可見燒杯中液體如噴泉一樣噴入燒瓶中,并出現(xiàn)顏色的改變,則x、y、z可能是( 。
x氣體y液z試劑
O2H2SO4紫色石蕊試液
SO2NaOH無色酚酞試液
COCa(OH)2無色酚酞試液
HClH2O紫色石蕊試液
A.只有②B.②④C.③④D.①②

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.控制變量法是科學(xué)研究中常用的方法.
(1)下列四個實例中,采用控制變量法進行研究的是哪些?A、D
A.研究壓力作用效果與壓力、受力面積的關(guān)系
B.用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路線和方向
C.用水流的形成來類比電流的形成
D.探究影響電阻大小的因素
(2)為驗證新鮮豬肝提取液的催化作用,小明做了以下實驗:
在試管中加入7.5%的H2O2溶液10毫升,再加入2毫升新鮮豬肝提取液.觀察產(chǎn)生氣泡的速度.有同學(xué)認為小明的實驗缺少對照組,補充了如下實驗:
甲:在另一試管中加入7.5%的H2O2溶液10毫升,再加入2毫升蒸餾水.觀察產(chǎn)生氣泡的速度.
乙:在另一試管中加入7.5%的H2O2溶液10毫升,不再加任何物質(zhì).觀察產(chǎn)生氣泡的速度.
則以上哪項可以作為小明所做實驗的對照組A.
A.甲     B.乙       C.甲和乙均可.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.在鹽酸除鐵銹的實驗中,常會發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘表面有一些氣泡產(chǎn)生.
【提出問題】氣泡是怎么產(chǎn)生的?
【猜想假設(shè)】猜想1:鐵和稀鹽酸反應(yīng);猜想2:鐵與水反應(yīng);猜想3:鐵銹與水反應(yīng).
【實驗過程】為了驗證假設(shè),某同學(xué)設(shè)計了如圖甲所示的實驗方案進行探究.
現(xiàn)象結(jié)論
試管1產(chǎn)生氣泡猜想(1)正確
試管2不產(chǎn)生氣泡
【反思】(1)有同學(xué)認為上述實驗不夠嚴(yán)謹,溶液中的水可能會對實驗產(chǎn)生影響.于是他們又進行了如圖乙的對照實驗,試管3中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)基本反應(yīng)類型.
(2)還有同學(xué)想:氣體會不會是鐵銹與水反應(yīng)產(chǎn)生的?他認為還要補充一個鐵銹與水反應(yīng)的實驗,你覺得有沒有必要?沒有必要,原因是試管2中,稀鹽酸中含有水,反應(yīng)過程中不產(chǎn)生氣泡,說明鐵銹不能和水反應(yīng)生成氣體.

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同步練習(xí)冊答案