5.完成下列化學方程式:
(1)細鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)氫氧化鈣和鹽酸反應Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.

分析 首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫即可.

解答 解:(1)細鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應的化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)氫氧化鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水,反應的化學方程式為:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.
故答案為:(1)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;(2)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;(3)Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.

點評 本題難度不大,考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力,化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.學校化學興趣小組在學習金屬化學性質后,作了以下探究實驗.
(1)小董將銅絲放入硝酸銀溶液中,該反應的化學方程式為Cu+2AgNO3═2Ag+Cu(NO32
(2)小凡將鋅粒放入一定量的硝酸銀溶液中,發(fā)現(xiàn)反應后溶液的質量變。ㄌ睢白兇蟆、“變小”或“不變”).
(3)小晗在思考:如果將銅粉與鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中,反應是否有先后順序?探究如下:
【提出問題】銅粉與鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中,反應是否有先后順序?
【作出猜想】①銅粉先與硝酸銀溶液反應   ②鋅粉先與硝酸銀溶液反應
【設計實驗】①小晗取一定量銅粉和鋅粉的混合物,放入少量的硝酸銀溶液中,溶液的顏色沒有發(fā)生變化,由此推斷:銅粉與硝酸銀溶液沒有(填“發(fā)生”或“沒發(fā)生”)反應.然后再向反應后的混合物中加入稀硫酸,發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生,由此推斷:鋅粉與硝酸銀溶液發(fā)生(填“發(fā)生”或“沒發(fā)生”)反應.
②小晗再取同樣的鐵粉和鋅粉混合物放入較多量的硝酸銀溶液中,看到溶液變成藍色,由此推斷銅粉與硝酸銀溶液發(fā)生(填“發(fā)生”或“沒發(fā)生”)反應.
【分析并得出結論】綜合上述實驗現(xiàn)象可知,銅粉與鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中,鋅粉優(yōu)先與硝酸銀溶液反應.
【反思】小晗分析得到藍色溶液,對溶液中所含的溶質做出多種猜想,其中有兩種猜想可能成立,這兩種猜想是:①溶質為硝酸鋅和硝酸銅;②溶質為硝酸鋅、硝酸銅和硝酸銀.
(4)在探究實驗后,為了測定某稀硫酸的質量分數(shù),他們?nèi)°~粉和鋅粉的混合物10克放入燒杯中,再取60克稀硫酸分6次加入燒杯中,均充分反應,實驗數(shù)據(jù)如下:
次數(shù)第1次第2次第3次第4次第5次第6次
加入稀硫酸的質量(g)101010101010
剩余固體的質量 (g)9.358.708.057.406.756.75
根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù),求所用稀硫酸的質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.某興趣小組的同學從實驗室收集到一桶含有 FeSO4、CuSO4 的廢液,他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體,設計了如下實驗方案.結合實驗方案回答下列問題:

(1)步驟①中,金X是鐵,該反應的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(2)步驟②中,加入過量稀硫酸的目的是使鐵完全反應;
(3)從濾液中獲得硫酸亞鐵晶體采用的方法是降溫結晶.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.化學基礎知識是學好化學的關鍵,請按下列要求填空.
(1)請用化學符號填空:
①氦元素He; ②兩個氫分子2H2;③銅原子Cu; ④三個銨根離子3NH4+
(2)圖1是某微粒的結構示意圖,其中X=13,該微粒在化學反應中易失(填“得”或“失”)
電子;寫出一條從圖2中獲得的信息汞元素的原子序數(shù)為80.(合理均可).
(3)如圖3是汽車尾氣治理過程中某反應得微觀示意圖,請按下列要求填空.
①圖中體現(xiàn)了在化學反應前后一定不變的是ABD(填序號)
A.元素種類         B.原子種類      C.分子數(shù)目        D.原子數(shù)目.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學特有的思維方式.下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中,錯誤的是( 。
A.“酒香不怕巷子深”,說明了分子在不斷運動
B.水通直流電分解,是因為水分子被破壞,形成新的分子
C.20mL水與 20mL酒精混合后體積小于40mL,是因為分子數(shù)目減少
D.一氧化碳和二氧化碳具有不同的化學性質,是因為構成它們的分子結構不同

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.加碘鹽就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀(KIO3),回答下列問題.
(1)碘酸鉀的相對分子質量為214.
(2)在碘酸鉀中碘元素的質量分數(shù)是59.3%.
(3)21.4g碘酸鉀中含碘12.7g.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.能源是人類生存和發(fā)展的基礎.
(1)燃料燃燒除氧氣外,還需達到什么條件?溫度達到著火點
(2)煤塊經(jīng)粉碎處理后,在空氣中能燃燒的更旺,由此可得到什么結論?增大可燃物與空氣的接觸面積會燃燒的更劇烈.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.在空氣中點燃鎂條,鎂不但能與氧氣反應生成氧化鎂,也會與氮氣反應生成氮化鎂(Mg3N2),某學習小組擬對鎂在空氣中燃燒后的固體混合物氮化鎂的質量分數(shù)進行測定,設計如下實驗裝置,并進行實驗探究:

【查閱資料】
Ⅰ.氮化鎂與水反應生成氫氧化鎂和氨氣
Ⅱ.堿石灰是固體氧化鈣和氫氧化鈉的混合物,常用作干燥劑,不與NH3反應
Ⅲ.2NH3+H2SO4═(NH42SO4
Ⅳ.NH3是一種極易溶于水的氣體.
【實驗步驟】①檢查裝置的氣密性;②精確稱量鎂在空氣中燃燒后的固體5.00g放入錐形瓶中,稱量裝置C,連接好裝置;③關閉活塞K,打開A中分液漏斗活塞,逐滴加入水,至樣品恰好完全反應;④打開活塞K,鼓入空氣;⑤再次稱量裝置C
請你與他們一起完成下列問題的探究:
(1)檢查該裝置氣密性的方法及現(xiàn)象是關閉活塞K及分液漏斗活塞,雙手緊握錐形瓶的外壁,觀察C瓶中有氣泡產(chǎn)生,說明該裝置不漏氣;
(2)裝置B和裝置D的共同作用是吸收水分,防止裝置中氣體中的水分和空氣中的水分進入C瓶;
(3)實驗步驟④鼓入空氣的作用是使產(chǎn)生的氨氣全部進入C瓶被濃硫酸吸收.
(4)若裝置C增重0.34g,固體混合物中MgN2的質量分數(shù)為20%;
(5)實驗證明此方法測定的結果偏低,可能原因是部分氨氣溶于水中不能完全排出(寫一條)

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

15.圖中A~G均是初中化學常見物質,它們之間的轉化或相互反應關系均為初中常見反應,其中G屬于單質,且被稱為最理想能源,其余均為化合物,B和C物質類別相同,D、E溶于水所得溶液的pH大于7.圖中“-”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應,“→”表示物質間存在轉化關系,反應條件、部分反應物和生成物已略去.
(1)寫出物質G的化學式H2;
(2)滿足圖中關系的物質F,可能屬于下列類別中①③④(填序號);
①酸        ②堿       ③鹽      ④氧化物
(3)寫出化學方程式:C→B:H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl;
(4)D→E反應的基本反應類型為化合反應.

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