下列物質(zhì)敞口放置在空氣中較長時間后，質(zhì)量會增加且不發(fā)生化學變化的是（　�。�

A．濃硫酸   B．濃鹽酸   C．燒堿 D．熟石灰


【分析】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析，此題有兩個條件，一是不會發(fā)生化學變化，二是質(zhì)量增加，結(jié)合這兩點對四個選項逐一分析即可解決問題．

【解答】解：A、濃硫酸具有吸水性，放置在空氣中會吸收空氣中的水蒸氣，而使自身的質(zhì)量增加，但發(fā)生的不是化學變化；

B、濃鹽酸在空氣中會揮發(fā)出氯化氫氣體使溶液質(zhì)量減�。�

C、燒堿能在空氣中潮解并與二氧化碳反應生成碳酸鈉，質(zhì)量增加同時發(fā)生化學變化．

D、熟石灰在空氣中會吸收二氧化碳生成碳酸鈣，發(fā)生了化學變化，質(zhì)量增加．

故選A

　

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


閱讀材料，回答問題：

材料1：臭氧是淡藍色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴大的趨勢．

材料2：復印機在工作時，會因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧．長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥，咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫．

材料3：臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧（化學式為O3）的裝置．利用臭氧的強氧化性，可將其應用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．

請總結(jié)臭氧的有關(guān)知識：

（1）物理性質(zhì)：　　；

（2）化學性質(zhì)：　　；

（3）用途：　　；

（4）從上述材料中可見臭氧對人類有利有弊．請再舉出一種物質(zhì)，并說出其利弊：　　；

（5）請?zhí)岢鲆粋�縮小臭氧層空洞的設(shè)想：　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


石灰石是我市主要礦產(chǎn)之一，小江同學為了尋找純度超過85%的石灰石，對一樣品進行了如下定量實驗．

實驗步驟

①稱取燒杯的質(zhì)量

②將適量鹽酸加入燒杯中并稱重

③稱取少量石灰石樣品加入燒杯中，使之與過量稀鹽酸反應

④待反應完全后，稱重

實驗圖示

實驗數(shù)據(jù)

燒杯的質(zhì)量為50.0g

燒杯和鹽酸的質(zhì)量為100.0g

石灰石樣品樣品的質(zhì)量為12.0g

燒杯和其中混合物的質(zhì)量為107.6g

試通過分析計算：

（1）該實驗中生成的二氧化碳的質(zhì)量是多少克？

（2）該石灰石樣品的純度是否符合要求？（假設(shè)石灰石樣品中的雜質(zhì)不與鹽酸反應也不溶于水）

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科目：初中化學 來源： 題型：


詩詞是民族燦爛文化中的瑰寶．下列著名詩句中隱含有化學變化的是（　�。�

①千里冰封，萬里雪飄 ②白玉為床，金作馬  ③野火燒不盡，春風吹又生 ④粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間 ⑤夜來風雨聲，花落知多少 ⑥春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干．

A．①③⑤   B．②④⑥   C．①③④⑤ D．③④⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：


二氧化氯是新一代飲用水的消毒劑．如圖是生產(chǎn)二氧化氯的反應的微觀示意圖（其中表示氧原子，表示鈉原子，表示氯原子），依據(jù)上述信息可知，下列說法中正確的是（　�。�

A．反應前后分子的種類發(fā)生了改變

B．反應前后原子的種類發(fā)生了改變

C．反應前后元素的種類發(fā)生了改變

D．該反應屬于置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖是探究鐵銹蝕條件的裝置．調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度一致，塞緊木塞，一周后觀察．下列推斷錯誤的是（　�。�

A．b管中鐵釘不會銹蝕

B．L端與R端液面高度仍然保持一致

C．該實驗說明鐵銹蝕與空氣、水有關(guān)

D．若將a管中的水改為食鹽水能加快鐵的銹蝕

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科目：初中化學 來源： 題型：


小明在河邊玩耍，帶回來一些水樣進行研究．小明觀察到自己帶回的水樣有些渾濁，要除去水樣中的不溶物，應采用的方法是　　．操作時應選擇的儀器是玻璃棒、（填圖中序號）　，此操作中玻璃棒的作用是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象錯誤的是（　�。�

A．熱脹冷縮﹣﹣分子大小隨溫度的變化而改變

B．花香四溢﹣﹣分子在不斷運動

C．氫氣燃燒﹣﹣分子發(fā)生改變

D．酒精揮發(fā)﹣﹣分子間空隙變大

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科目：初中化學 來源： 題型：


端午節(jié)期間，邵陽地區(qū)大雨不斷，資江河水猛漲，河水渾濁，水質(zhì)受到一定程度污染，人們的生活用水必需經(jīng)過一系列凈化處理才能使用．

（1）取資江水樣，經(jīng)靜置、沉淀、　    等操作除去水中不溶性雜質(zhì)，渾水變清水．然后加入活性炭，利用其　　    性，除去異味，再消毒殺菌得到生活用水．

（2）判斷生活用水是硬水還是軟水，可加入　 　   進行檢驗．生活中常用　  　    的方法降低水的硬度．

（3）愛護水資源，人人有責．請你指出一條保護資江河水的合理化建議：　                   ．

 

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