“清潔鄉(xiāng)村，美麗校園”是我們共同的責(zé)任，下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是（　�。�
A、實(shí)行垃圾分類回收再利用
B、過量使用農(nóng)藥化肥提高農(nóng)作物產(chǎn)量
C、推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒
D、工業(yè)無水處理達(dá)標(biāo)后再排放
考點(diǎn)：防治空氣污染的措施,水資源的污染與防治
專題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
分析：A、根據(jù)實(shí)行垃圾分類回收再利用即可以節(jié)約資源又可以防止污染環(huán)境進(jìn)行解答；
B、根據(jù)過量使用農(nóng)藥化肥會(huì)污染水和土壤進(jìn)行解答；
C、根據(jù)推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒可以防止污染環(huán)境進(jìn)行解答；
D、根據(jù)工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放可以防止污染水資源進(jìn)行解答．
解答：解：A、實(shí)行垃圾分類回收再利用即可以節(jié)約資源又可以防止污染環(huán)境，故A正確；
B、過量使用農(nóng)藥化肥會(huì)污染水和土壤，故B錯(cuò)誤．
C、推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒即可以節(jié)約資源又可以防止污染環(huán)境，故C正確；
D、工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放可以防止污染水資源，故D正確；
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)該從平時(shí)的點(diǎn)滴做起，如拒絕使用一次性筷子等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)用途的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可用食鹽腌漬蔬菜
B、碳酸鈉廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)
C、氫氧化鈉可用于治療胃酸過多
D、碳酸氫鈉是糕點(diǎn)發(fā)酵粉的主要成分之一

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

大氣中CO2的含量增多引起溫室效應(yīng)．
（1）造成大氣中CO2含量大量增加的最主要原因是（填編號(hào)）
 
．
①生物的呼吸
②增加城市綠化面積
③煤和石油的大量使用
④利用太陽能
（2）某同學(xué)為了驗(yàn)證CO2對(duì)大氣溫度的影響，設(shè)計(jì)了如右圖實(shí)驗(yàn)．一段時(shí)間后，觀察到實(shí)驗(yàn)
 
中氣體的溫度較高．
（3）實(shí)驗(yàn)A的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答問題

（1）說出下列儀器名稱
①
 
②
 
③
 
 
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)可選用的發(fā)生裝置
 
，收集裝置
 
，文字表達(dá)式
 
．
（3）裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
 
制取氧氣的發(fā)生裝置，文字表達(dá)式
 

（4）實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉固體和堿石灰加熱制取甲烷氣體，甲烷密度比空氣小，不溶于水，可選用裝置
 
作為發(fā)生裝置，收集一瓶較純凈的甲烷可選用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)要除去空氣中的氧氣，但又不增加其它氣體，在集氣瓶中燃燒的物質(zhì)應(yīng)選擇（　�。�
A、鐵絲B、紅磷C、木炭D、蠟燭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，正確完成如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，已知所用實(shí)驗(yàn)裝置氣密性良好．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，有如下說法：①紅磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾；②停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL；③實(shí)驗(yàn)取用銅絲質(zhì)量的多少不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；④兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣是混合物；⑤兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣中約含
1
5
體積的氧氣．其中正確說法的個(gè)數(shù)有（　　）
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填上圖字母），化學(xué)方程式是
 
．可選用C裝置收集氧氣，其原因是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
 （填上圖字母）．
（4）該小組設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
（填字母）．
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳   b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時(shí)，可以利用II、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明在購買氫氣球時(shí)，看到攤主把廢鋁鍋碎片投入盛有某種溶液的鐵質(zhì)容器中，蓋上容器蓋子后，氫氣就從導(dǎo)管口出來．小明根據(jù)初中學(xué)過的科學(xué)知識(shí)，認(rèn)為鐵制容器中的溶液肯定不是稀硫酸或鹽酸．這種溶液到底是什么？小明進(jìn)行探究．
【查閱資料】許多金屬或它們的化合物在灼燒時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)特殊的顏色．
如：鉀-紫色；鈉-黃色；鋇-黃綠色；鈣-磚紅色．
【實(shí)驗(yàn)】如表是小蘑菇呢的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象記錄：
序號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 ①觀察溶液無色液體
 ②取少量該溶液于試管中，滴加紫色石蕊溶液紫色石蕊試液變藍(lán)色
 ③另取少量溶液在酒精燈火焰上灼燒火焰呈現(xiàn)黃色
 ④取少量該溶液于試管中，先滴加
 
溶液，再滴加
 
現(xiàn)有藍(lán)色沉淀生成，加入稀鹽酸后沉淀消失，無其它明顯現(xiàn)象．
回顧與解釋：（1）小明認(rèn)為鐵制同種?容器中的溶液肯定不是稀硫酸或鹽酸．理由是
 
．
（2）在步驟④中，小明加入稀鹽酸目的是防止
 
的干擾（寫出離子符號(hào)）．
（3）小明通過實(shí)驗(yàn)，可得出該溶液中的溶質(zhì)是
 
．
（4）小明想進(jìn)一步了解鋁和這種溶液反應(yīng)的原理，請(qǐng)教化學(xué)老師，老師啟發(fā)小明說：鋁和這種溶質(zhì)以及水發(fā)生反應(yīng)，生成含有偏鋁酸根離子（AlO2-）的鹽和氫氣兩種物質(zhì)．請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

質(zhì)量守恒內(nèi)容
 
．實(shí)質(zhì)是在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后
 
沒有改變；
 
沒有增減；
 
也沒有改變．

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同步練習(xí)冊(cè)答案