蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？

問(wèn)題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假設(shè)：A．白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳．B．白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣．C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒．

實(shí)驗(yàn)：(1)吹滅蠟燭，立即將一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明白煙不是________．

(2)吹滅蠟燭，立即用燃著的的木條去點(diǎn)燃白煙(注意不要接觸燭芯)，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙有可燃性，這為假設(shè)________提供了證據(jù)，同時(shí)可排除假設(shè)________，因?yàn)?/FONT>________．

答案：略
解析：

水蒸氣;C,A,二氧化碳不能燃燒

題中已對(duì)問(wèn)題做出假設(shè)，分析各種假設(shè)．實(shí)驗(yàn)(1)是用來(lái)驗(yàn)證白煙是否是水蒸氣的，這個(gè)設(shè)計(jì)可以說(shuō)明假設(shè)B不成立．實(shí)驗(yàn)(2)假設(shè)白煙是石蠟小顆粒，如果是石蠟，那么不論固體大小都應(yīng)具有可燃性，可以被點(diǎn)燃．如果證明了這一點(diǎn)，也就同時(shí)否定了假設(shè)A，因?yàn)槎趸疾荒苋紵?/P>

科學(xué)探究包括“提出問(wèn)題”、“建立假設(shè)”、“收集證據(jù)”、“獲得結(jié)論”、“交流評(píng)價(jià)”這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)．尤其重要的是要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中收集到的證據(jù)獲得正確的結(jié)論．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列從“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”活動(dòng)得出的結(jié)論中，不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水
小
小
．
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如右圖）約1s后取出可以看到火柴梗的
a
a
（a、b、c）處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的
外焰
外焰
層溫度最高．
（3）小李在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是
C
C
．
A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬
D．詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）探究：蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？
提出問(wèn)題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么？
提出假設(shè)：A．白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳　　B．白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣
C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體
實(shí)驗(yàn)探究：①吹滅蠟燭，立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)
A
A
（填序號(hào)），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論．原因是蠟燭燃燒時(shí)也會(huì)產(chǎn)生
二氧化碳
二氧化碳
．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明白煙不是
水蒸氣
水蒸氣
．
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙．（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這為假設(shè)
C
C
提供了證據(jù)．同時(shí)可排除假設(shè)
AB
AB
，因?yàn)?!--BA-->
二氧化碳不能支持燃燒
二氧化碳不能支持燃燒
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化碳是我們?cè)缫咽煜さ囊环N氣體，請(qǐng)仿照示例進(jìn)行探究活動(dòng)．
（1）針對(duì)二氧化碳，提出一個(gè)探究的問(wèn)題：
示例：二氧化碳的密度比空氣的大？還是�。�
你提的問(wèn)題：
二氧化碳能否支持燃燒？
二氧化碳能否支持燃燒？

（2）設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)探究：
實(shí)驗(yàn)步驟 探究現(xiàn)象 結(jié)論
示例方案 用嘴吹大一個(gè)氣球，將氣球放在空氣中 氣球下沉 該氣體的密度比空氣大
你設(shè)計(jì)的方案
（3）探究：蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？
提出問(wèn)題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么？
提出假設(shè)：A．白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳；B．白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣；C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體．
實(shí)驗(yàn)探究：①吹滅蠟燭，立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)
A
A
（填序號(hào)），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論．原因是蠟燭燃燒時(shí)也會(huì)產(chǎn)生
二氧化碳
二氧化碳
．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明白煙不是
水蒸氣
水蒸氣
．
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙．（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這為假設(shè)
C
C
（填序號(hào)）提供了證據(jù)．同時(shí)可排除假設(shè)
AB
AB
，因?yàn)?!--BA-->
水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒
水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?湛江）下列屬于化學(xué)變化的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小亮同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下活動(dòng)與探究．請(qǐng)你參與并填寫(xiě)下列空格：
（1）取一支蠟燭，觀察它的顏色、狀態(tài)、硬度，并嗅其氣味．結(jié)果記錄為
白色、無(wú)味、固態(tài)
白色、無(wú)味、固態(tài)
，這些屬于物質(zhì)的
物理
物理
性質(zhì)．
（2）用小刀切下一小塊石蠟，把它放入水中，可觀察到
浮在水面上
浮在水面上
，由此得出的結(jié)論是
石蠟的密度比水的密度小
石蠟的密度比水的密度小
．
（3）點(diǎn)燃蠟燭，可觀察到燈芯周?chē)炄诨�，燈芯上的蠟燭燃燒，其火焰分為三層，則A層為
焰心
焰心
，B層為
內(nèi)焰
內(nèi)焰
，C層為
外焰
外焰
．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖所示）約1s后取出．可觀察到火柴梗與火焰接觸的
C
C
層最先碳化變黑，由此說(shuō)明
外焰溫度最高
外焰溫度最高
．
（4）將一直干燥的燒杯照在燭焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
水珠
水珠
，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變
渾濁
渾濁
．由此說(shuō)明蠟燭燃燒生成了
水和二氧化碳
水和二氧化碳
等物質(zhì)，這種變化屬于
化學(xué)
化學(xué)
變化．
（5）探究：蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？
【提出問(wèn)題】：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么？
【提出假設(shè)】：
A．白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳
B．白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣
C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體
【實(shí)驗(yàn)探究】：
①吹滅蠟燭，立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)
A
A
（填序號(hào)），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論．原因是
蠟燭燃燒時(shí)也能產(chǎn)生二氧化碳
蠟燭燃燒時(shí)也能產(chǎn)生二氧化碳
．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明白煙不是
水蒸氣
水蒸氣
．
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙．（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這為假設(shè)
C
C
提供了證據(jù)．同時(shí)可排除假設(shè)
A
A
，因?yàn)?!--BA-->
B
B
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案