在化學(xué)實驗室里,小組的同學(xué)們準(zhǔn)備了如圖1儀器及實驗裝置
(1)請寫出E圖中除導(dǎo)氣管之外的兩種儀器名稱:
水槽
水槽
,
集氣瓶
集氣瓶

(2)小張同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取較純凈氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,選擇的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號,下同),用
D或E
D或E
裝置收集氧氣.
(3)小李同學(xué)選用A裝置用高錳酸鉀制氧氣,需在A裝置試管口
放一團棉花
放一團棉花
防止導(dǎo)管口阻塞,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(4)甲烷是一種無色、無味難溶于水,密度比空氣小的氣體.若用裝滿水的如圖2裝置收集該氣體,氣體應(yīng)從
B
B
端進入(選填“A”或“B”).
分析:實驗室制取氣體的發(fā)生裝置根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件來選擇,收集裝置根據(jù)氣體密度和溶解性來選擇.根據(jù)多功能裝置的用途進行解答.
解答:解:(1)E圖中除導(dǎo)氣管之外的兩種儀器分別為水槽和集氣瓶;
(2)雙氧水是液體,二氧化錳是固體,反應(yīng)條件是常溫,故發(fā)生裝置選B,反應(yīng)方程式為;由于氧氣不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng),可以用排水法收集,又因氧氣密度比空氣大且不與空氣中的成分反應(yīng),可以用向上排空氣法收集.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,需要加熱,所以選取A裝置;試管口放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末隨著氣流進入導(dǎo)管.
(4)甲烷是難溶于水,密度比空氣小的氣體,因此甲烷有兩種收集方法:排水法和向下排空氣法.若用上圖2裝置收集甲烷,甲烷應(yīng)從短管進入,因為甲烷的密度比空氣的密度。
故答案為:(1)水槽;集氣瓶
(2)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;B;D或E
(3)放一團棉花;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,
(4)B
點評:本題主要考查常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法以及注意事項;并且要正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式;會利用題目中的信息處理問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某班學(xué)生在化學(xué)實驗室里分組探究二氧化碳的制取和某些性質(zhì).

(1)用于實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置可選用上圖中的
B
B
,收集裝置可選用上圖中的
C
C
;欲檢驗制得的氣體,可將氣體通入F,則F中所盛的試劑為
澄清的石灰水
澄清的石灰水
,氣體從
a
a
端(a或b)進入.
(2)所選氣體發(fā)生裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(3)若某同學(xué)用一試管收集CO2,驗滿的方法是
將燃著的木條置于集氣瓶口,若木條熄滅則證明收集滿了
將燃著的木條置于集氣瓶口,若木條熄滅則證明收集滿了
;將收集滿CO2的試管倒插入紫色石蕊試液中,并輕輕振蕩,可觀察到的現(xiàn)象是
試管中的液體上升,石蕊試液變紅色
試管中的液體上升,石蕊試液變紅色
,該現(xiàn)象可說明CO2具有的性質(zhì)是(用化學(xué)方程式表示)
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3

(4)其中一小組的同學(xué)為探究CO2的某一種性質(zhì),進行了如圖所示的實驗.將沉在大燒杯底部的紅色氣球中充滿空氣,藍(lán)色氣球中充滿二氧化碳,將一集氣瓶中的二氧化碳傾倒入大燒杯中,發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來,用手輕輕按壓該氣球,手一松氣球又上。

請分析回答:
色氣球浮起來,由此得出二氧化碳具有的性質(zhì)是
二氧化碳的密度大于空氣的密度
二氧化碳的密度大于空氣的密度
;
如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳,另一只氣球能出現(xiàn)與前一只氣球相同的現(xiàn)象嗎?
另一只氣球不會上。蛲饨缍趸嫉拿芏扰c氣球內(nèi)二氧化碳密度相同
另一只氣球不會上。蛲饨缍趸嫉拿芏扰c氣球內(nèi)二氧化碳密度相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在化學(xué)實驗室里,化學(xué)興趣小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一瓶密封不嚴(yán)且久置的燒堿溶液,其標(biāo)簽上標(biāo)注的氧氧化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%,圍繞它是否變質(zhì)等問題,同學(xué)們展開了一系列探究,請?zhí)畋恚?BR>
步驟 實驗?zāi)康?/TD> 實驗操作 實驗現(xiàn)象
及數(shù)據(jù)
實驗結(jié)論
1 確定是
否變質(zhì)
取少量溶液,滴加足量稀鹽酸
已經(jīng)變質(zhì)
2 確定是否
完全變質(zhì)
另取5g溶液,滴加足量的
氯化鈣
氯化鈣
溶液后過濾,再向濾液中滴加酚酞溶液

濾液變紅

未完全變質(zhì)
3 測定氫氧
化鈉的質(zhì)
量分?jǐn)?shù)
向第2步所得紅色溶液中滴入溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止,再過濾、洗滌并晾干濾渣 得紅褐色沉淀1.07g 瓶內(nèi)溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
24%
24%
4
除去雜質(zhì)
將瓶內(nèi)剩余溶液倒入一個大燒杯中,滴入
氫氧化鈣
氫氧化鈣
溶液至恰好完全反應(yīng),過濾,將濾液密封保存于試劑瓶中,并貼上標(biāo)簽.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

工業(yè)上可以用食鹽和石灰石為原料制取純堿(Na2CO3),生產(chǎn)的關(guān)鍵是在沉淀池中讓 NaCl、NH3、CO2和H2O盡可能多地轉(zhuǎn)化成NaHCO3(固體沉淀物)和NH4Cl(溶液).主要生產(chǎn)流程如下:

(1)NaHCO3俗稱
小蘇打
小蘇打
,該物質(zhì)受熱分解成碳酸鈉和兩種氧化物,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
,還可以用來治療胃酸過多,反應(yīng)方程式是
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2

(2)若在化學(xué)實驗室里分離“設(shè)備(I)”中的混合物,用到的操作名稱是
過濾
過濾

(3)寫出設(shè)備( II)中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的方程式
Ca(OH)2+2NH4Cl═2NH3↑+2H2O+CaCl2
Ca(OH)2+2NH4Cl═2NH3↑+2H2O+CaCl2

(4)對“設(shè)備(Ⅱ)”中的母液處理后,除水以外可在本流程中再利用的物質(zhì)有
NaCl、NH3
NaCl、NH3
(填寫化學(xué)式).
(5)某興趣小組取80克石灰石樣品進行煅燒實驗(所含雜質(zhì)在煅燒過程中不分解),測得反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量與時間的關(guān)系如下:
反應(yīng)時間 T0 T1 T2 T3 T4 T5 T6
反應(yīng)后固體的質(zhì)量 80 75 70 66 62 58 58
請回答下列問題:
①石灰石完全反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量為
22
22
克.
②該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),寫出計算過程.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某班級學(xué)生在化學(xué)實驗室里分組探究二氧化碳的制取和某些性質(zhì)。

(1)用于實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置可選用下列圖中的       ,收集裝置可選用下列圖中的           ;欲制得干燥的氣體,將你選擇的裝置按合理的順序從左到右排列為        。(填編號)

(2)所選氣體發(fā)生裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為:                            

(3)其中一小組的同學(xué)為探究的某一種性質(zhì),進行如右圖所示的實驗,沉在大燒杯底部的紅色氣球充滿空氣,藍(lán)色氣球充滿二氧化碳,將一集氣瓶中的二氧化碳傾入大燒杯中,發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來,用手輕輕按壓該氣球,手一松氣球又上浮。請分析回答:

       色氣球浮起來,由此得出二氧化碳的這一性質(zhì)是                  ;如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳,另一只氣球能出現(xiàn)與前一只氣球同樣的現(xiàn)象嗎?          

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同步練習(xí)冊答案