【題目】宏觀辨識和微觀剖析是化學核心素養(yǎng)之一。下列說法不正確的是
A.該反應屬于置換反應
B.該反應中“”和“”的微粒個數(shù)比是2:1
C.該反應前后元素的種類及化合價均未發(fā)生改變
D.該反應涉及的物質中,有兩種氧化物
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們在幫助老師整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)半瓶久置的氫氧化鈣粉末[Ca(OH)2],大家決定用實驗的方法探究這瓶粉末的組成。(資料:室溫時,Ca(OH)2的溶解度是0.165g)
實驗一:樣品溶于水
取一藥匙的樣品,加入20mL水中充分溶解后,有沉淀物。
(1)有同學認為,該沉淀物可能是氫氧化鈣,其推斷的理由應該是_____。
(2)要證明樣品已經變質生成碳酸鈣,可往分離出的沉淀物中滴加稀鹽酸,反應的化學方程式為_____。
實驗二:測定樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)
如圖:打開彈簧夾,先通入N2一會兒,以排盡裝置中含有的CO2.關閉彈簧夾,在A的樣品中加入足量的稀鹽酸。通過測定反應產生的二氧化碳氣體的質量,可計算碳酸鈣的質量分數(shù)(裝置氣密性已檢驗,夾持裝置已省略)。
(3)裝置B中發(fā)生反應的化學方程式是_____。
(4)實驗結束后,還要再通一會兒N2,目的是_____。
(5)若C中無變化,經測定B瓶增重m g,要計算樣品中碳酸鈣的質量分數(shù),還要預先測定_____的質量。
(6)若C中石灰水變渾濁,則測得的樣品中CaCO3 的質量分數(shù)值將_____(填“偏高”、“偏低”或“不變”)。
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【題目】人們正在使用“車用乙醇汽油”中的乙醇,可利用農作物秸稈經過復雜變化而制得。請回答下列問題:
(1)轉化過程中有如下反應: ,則X的化學式為_______。
(2)乙醇俗稱________,是________(填“可再生”或“不可再生”)能源。
(3)乙醇汽油屬于________(填“純凈物”或“混合物”)。
(4)乙醇必須密封保存的原因是_______(從微觀的角度分析)。
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【題目】某同學設計的工業(yè)制備氫氧化鈉的流程如圖,下列說法正確的是( 。
資料:2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑,兩電極一端得到NaOH和H2,另一端得到Cl2。
A. 晾曬海水得到粗鹽的原理是降溫結晶
B. 實驗室測定水的組成時,為了增強水的導電性,可以在水中加入氯化鈉
C. 工業(yè)生產應選擇途徑①進行生產,因為該途徑步驟簡單,節(jié)約能源
D. 生產過程中得到的Cl2可用于自來水的消毒殺菌
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【題目】鐵及其化合物在生活中有重要的作用。請回答下列問題:
(1)在盛有氧氣的集氣瓶中點燃細鐵絲,觀察到的現(xiàn)象是___________;瘜W方程式____________。
(2)已知鐵能與氯化鐵反應生成氯化亞鐵。將生銹的鐵釘(鐵銹的主要成分是Fe2O3)放入鹽酸中,充分反應,有鐵剩余,寫出發(fā)生置換反應的化學方程式:__________,溶液中的金屬陽離子是__________ (用符號表示)。
(3)硝酸鉀是最常見的復合肥,其中它的陰離子符號 __________。
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【題目】A~H是初中化學常見的八種物質,它們之間的轉化關系如圖所示。其中A和C常溫下是液體,A和C、E和G的元素組成相同H是世界上年產量最高的金屬(圖中“→”表示物質間存在的轉化關系,反應條件已略去)。A的化學式為__________;物質B的一種用途為________;反應③的化學方程為_________。
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【題目】下列各圖表示初中化學常見的四個實驗,回答下列問題:
(1)A實驗中集氣瓶內預先裝少量水的目的是 。
(2)B實驗中導致實驗結果偏大的原因是 (只寫一個)。
(3)C實驗中該操作將導致所配溶液溶質質量分數(shù) (填“偏大”“偏小”或“不變”)。
(4)D實驗中玻璃棒的作用是 。
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【題目】下列關于化肥的說法不正確的( )
A.化肥對提高農作物的產量具有重要作用
B.化肥的過度使用會造成土壤酸化,可用熟石灰改良
C.銨態(tài)氮肥與熟石灰混合研磨后能嗅到刺激性氣味
D.氯化鉀(KCl)和磷酸氫二銨都屬于復合肥料
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【題目】某同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的NaOH固體后,對這瓶NaOH固體變質情況進行了如下實驗探究(氯化鈣溶液呈中性)。設計方案如下:
回答下列問題,
(1)上述實驗操作的名稱分分別是,操作①_____,操作④_____。
(2)根據(jù)上述實驗,可以確定該固體_____變質(填“已”或“未”)
(3)步驟③中加過量氯化鈣溶液的目的是_____。
(4)若測得E的pH=7,則A的成分_____,若測得E的pH>7,則A的成分_____。
(5)寫出溶液B與氯化鈣溶液反應的化學方程式_____。
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