“歸納”“總結(jié)”是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

　

A．

通常物質(zhì)燃燒的條件是：物質(zhì)具有可燃性、跟氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，當(dāng)這三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí)燃燒才能發(fā)生

　

B．

復(fù)分解反應(yīng)的條件是：生成物有水、氣體、沉淀三個(gè)條件至少滿足一個(gè)．復(fù)分解反應(yīng)才能發(fā)生．

　

C．

原子能是有質(zhì)子、中子、電子三種微粒構(gòu)成的

　

D．

不同的物質(zhì)構(gòu)成它的基本微粒可能不同，分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì)


考點(diǎn)：

燃燒與燃燒的條件；復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；原子的定義與構(gòu)成．

專題：

物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化．

分析：

A、據(jù)物質(zhì)燃燒的條件是：物質(zhì)具有可燃性、跟氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)解答；

B、據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件生成物要求必須含有沉淀，或者是氣體，或者是水解答；

C、據(jù)核能又稱原子能，是原子核發(fā)生裂變釋放的能量解答；

D、據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微�？梢允欠肿�、原子、離子，但不同的物質(zhì)構(gòu)成它的基本微�？赡懿煌獯穑�

解答：

解：A、通常物質(zhì)燃燒的條件是：物質(zhì)具有可燃性、跟氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，當(dāng)這三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí)燃燒才能發(fā)生，故A正確；

B、復(fù)分解反應(yīng)的條件是：生成物有水、氣體、沉淀三個(gè)條件至少滿足一個(gè)．復(fù)分解反應(yīng)才能發(fā)生，故B正確；

C．核能又稱原子能，是原子核發(fā)生裂變釋放的能量，故C錯(cuò)誤；

D、同的物質(zhì)構(gòu)成它的基本微�？赡懿煌�，分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì)，故D正確．

故答案為：C．

點(diǎn)評(píng)：

本題主要考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握的熟練程度和總結(jié)規(guī)律的能力，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小剛利用家中廢舊物品組裝了一套簡(jiǎn)易滅火器(如右圖I所示)，將瓶子倒轉(zhuǎn)使兩種物質(zhì)混合即可滅火(如右圖Ⅱ所示)。利用該裝置滅火的原理是：小蘇打和米醋(1)_______，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大， 大于外界大氣壓，(2)______________，瓶?jī)?nèi)泡沫噴出附著在燃燒物表面，使燃燒物(3)______________且(4)______________，達(dá)到滅火的目的。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題，

（1）圖中標(biāo)有①的儀器名稱是　　．

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為　　（填字母），若要獲得較純凈的氫氣，應(yīng)選擇的收集裝置是　　（填字母）．為保證安全，點(diǎn)燃?xì)錃馇�，�?yīng)進(jìn)行的操作是　　．

（3）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．若用B裝置作制氧氣的發(fā)生裝置，應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是　　．

（4）人教版高中教材《化學(xué)1》顯示，過(guò)氧化鈉（Na2O2）和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣，化學(xué)方程式為

2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2．小翔同學(xué)和小何同學(xué)分別設(shè)計(jì)了圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置，檢查氣密性良好后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．預(yù)熱后對(duì)試管進(jìn)行加熱（2NaHCO3Na2CO3+CO3↑+H2O）．觀察到圖甲濃硫酸中有氣泡產(chǎn)生，蚊香熄滅．濃硫酸的作用是　　．觀察圖乙中的現(xiàn)象是　　，說(shuō)明有氧氣產(chǎn)生．由資料和實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理合理的是（　　）

　

A．

單質(zhì)中只含有一種元素，但是只含有一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì)

　

B．

中和反應(yīng)一定有鹽生成，所以有鹽生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

　

C．

H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同

　

D．

氧化物一定含氧元素，含氧元素的物質(zhì)一定是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


將一定量的碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液混合后，過(guò)濾反應(yīng)的混合物．某研究小組的同學(xué)們欲探究濾液中溶質(zhì)的組成．請(qǐng)你一同參與探究并回答有關(guān)問(wèn)題：

【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性；氯化鈉、氯化鋇溶液顯中性．

請(qǐng)你寫(xiě)出碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式　　．

【提出猜想】

猜想1：濾液中溶質(zhì)是NaCl；

猜想2：濾液中溶質(zhì)是NaCl和　　（填化學(xué)式）的混合物；

猜想3：濾液中溶質(zhì)是NaCl和Na2CO3的混合物．

【實(shí)驗(yàn)探究】

（1）取少量濾液于試管中，滴加2～3滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，無(wú)明顯現(xiàn)象．同學(xué)們認(rèn)為猜想　　不成立．

（2）另取少量濾液于另一支試管中，滴加碳酸鈉溶液，若有　　（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）證明猜想2成立．

【問(wèn)題討論】

（1）甲同學(xué)認(rèn)為要證明猜想2成立也可以改用硫酸鈉溶液．你認(rèn)為甲同學(xué)　　（填“能”或“不能”）達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模　?/p>

（2）乙同學(xué)認(rèn)為要證明猜想2成立也可以改用硝酸銀溶液．你認(rèn)為乙同學(xué)　　（填“能”或“不能”）達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


驗(yàn)證金屬Fe  Cu Ag的活動(dòng)性強(qiáng)弱，下列方案不能達(dá)到目的是（　�。�

　

A．

Fe  CuSO4溶液  Ag

B．

FeSO4溶液  Cu  AgNO3溶液

　

C．

Fe   Cu  AgNO3溶液 稀鹽酸

D．

FeSO4溶液 Cu Ag

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


食鹽是一種重要的化工原料，可以調(diào)味，還可用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選種，要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16.5%的NaCI溶液，需食鹽多少　克：若用托盤(pán)天平稱量食鹽時(shí)，食鹽放在右盤(pán)，砝碼放在左盤(pán)（1g以下用游碼），所配制溶液中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)　　（填“偏大”“不變”“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)對(duì)改善生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展具有積極的作用，下列說(shuō)法正確的是      （     ）

A．催化劑一定能加快化學(xué)反應(yīng)速率    

B．稀土是儲(chǔ)量較少、不可再生的金屬資源

C．超量施加化肥、農(nóng)藥有利于農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收

D．冬季使用粗鹽作融雪劑清雪，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害

      

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 金屬鐵能用于制作鐵鍋，應(yīng)用了鐵的           性質(zhì)，學(xué)習(xí)了金屬的活動(dòng)性順序，可知鐵活動(dòng)性比銅強(qiáng)，若將鐵片置于硫酸銅溶液中，銅片表面有 　           現(xiàn)象。

聯(lián)合國(guó)認(rèn)為，鐵炊具是健康的烹飪工具，烹飪過(guò)程中可為人體補(bǔ)充一定量的     元素

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