為慶!暗谌龑脮ノ幕囆g(shù)節(jié)”在我市召開,某同學向市政府提出了保護河水的幾條建議:①向河中放養(yǎng)魚苗,保持生態(tài)平衡;②清理河中的污泥;③禁止向河道內(nèi)傾倒垃圾;④禁止使用化肥和農(nóng)藥,防止水體污染,其中合理的
 
(填序號)⑤解決淡水危機的一項有力措施是積極開發(fā)水資源,請你列舉開發(fā)水資源的措施:
 
、
 
考點:水資源的污染與防治,保護水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:根據(jù)保護水資源的措施、積極開發(fā)水資源的措施進行解答.
解答:解:①向江河中放養(yǎng)魚苗,保持生態(tài)平衡,故正確;②清理河中的污泥,可以防止水體污染,故正確;③禁止向河道內(nèi)傾倒垃圾,可以防止污染水資源,故正確; ④不能禁止使用化肥和農(nóng)藥,應(yīng)該適量使用化肥和農(nóng)藥,故錯誤.積極開發(fā)水資源的方法有海水淡化、合理開采地下水等.
 故答案為:①②③;海水淡化;合理開采地下水.
點評:解答本題要充分理解保護水資源的重要性,只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷,地球上的可利用水資源是有限的,我們要多種措施并舉,保護水資源、保護環(huán)境.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

以下制取氧氣的方法中,有一種方法與其他三種有本質(zhì)的不同,該方法是( 。
A、分離液態(tài)空氣
B、加熱氯酸鉀
C、催化分解過氧化氫
D、電解水

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學為了測定黃銅屑(由銅和鋅形成的合金)樣品中鋅質(zhì)量分數(shù),他取來了一些樣品,并取稀硫酸200g,平均分成4份,進行實驗(鋅能與稀硫酸反應(yīng),銅不與稀硫酸反應(yīng),也不溶于水),結(jié)果如下:(化學方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑)
實驗1234
加入樣品的質(zhì)量/g10203040
生成氫氣的質(zhì)量/g0.10.20.25m
(1)哪幾次反應(yīng)中鋅有剩余?
 

(2)上表中m的數(shù)值是
 

(3)試計算樣品中鋅質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學活動小組的同學在探究金屬的化學性質(zhì)時,發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應(yīng).那么,銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢?
(注:濃硫酸有強烈的腐蝕性,溶于水會放出大量的熱)
[猜想與假設(shè)]:猜想1:在常溫下能反應(yīng);
猜想2:在常溫下不能反應(yīng),但在加熱條件下能反應(yīng);
猜想3:在加熱條件下也不能反應(yīng).
【實驗與事實】
操作1:將一小塊銅片放入試管中,加入足量的濃硫酸,無明顯現(xiàn)象;
操作2:加熱該試管,銅片上有氣泡生成,并聞到刺激性氣味;
操作3:檢驗產(chǎn)生的有刺激性氣味氣體,發(fā)現(xiàn)該氣體能使高錳酸鉀溶液褪色;
操作4:立即停止加熱;
操作5:將試管中的殘液慢慢倒入少量水中,溶液呈藍色.
【結(jié)論與解釋】
(1)由以上探究可知猜想
 
正確的(填序號);
(2)經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO2,立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的SO2;
(3)銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物只有SO2和CuSO4
【反思與評價】
(1)操作5中,從安全角度考慮
 
將水倒入剩余的殘液里(填“能”或“不能”).
(2)探究結(jié)論中對產(chǎn)物只有SO2和CuSO4的判斷是否正確
 
,理由是
 

【拓展與應(yīng)用】根據(jù)以上探究和已掌握的知識,同學們又設(shè)計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案.
甲方案:利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)制取CuSO4
乙方案:在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO,再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO4
請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進行評價,較好的方案是
 
,理由是
 
、
 
(只要答兩點).
【分析與計算】現(xiàn)有含雜質(zhì)的廢銅屑100克,如果按乙方案制取硫酸銅,反應(yīng)后得到硫酸銅(CuSO4)的質(zhì)量為160克,通過計算回答,原廢銅屑中銅的質(zhì)量分數(shù)(雜質(zhì)不參加反應(yīng),氧化銅和硫酸反應(yīng)的化學方程式為:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O)

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科目:初中化學 來源: 題型:

煤是重要的化工原料,用煤做燃料,不僅是極大的浪費,而且因煤中含有硫,燃燒后生成的二氧化硫會造成空氣污染.某工廠用煤做燃料,每天燃燒含硫2%的煤4.8×103kg.
(1)試計算每天該廠排放到空氣中的二氧化硫為多少千克.(計算結(jié)果保留一位小數(shù),下同)
(2)該廠廢氣中二氧化硫的含量可根據(jù)下列反應(yīng)測定:SO2+2H2O+I2=H2SO4+2HI.現(xiàn)取該廠廢氣樣品500mL,用含碘4×10-7g的碘溶液與廢氣中二氧化硫恰好完全反應(yīng),試計算該廠排放的廢氣是否符合國家規(guī)定的工業(yè)廢氣排放標準(廢氣中二氧化硫的含量不得超過0.15mg/m3)(相對原子質(zhì)量:H-1,O-16,I-127)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣組將大小相同的若干塊干布在5份不同的體積分數(shù)的酒精溶液中浸透后取出點火,做了“燒不壞的棉布”的實驗.其實驗結(jié)果記錄如下:
實驗序號
所用酒精的體積分數(shù)95%65%55%15%5%
實驗現(xiàn)象酒精燒完,棉布燒壞酒精燒完,棉布無損酒精燒完,棉布無損不燃燒
(1)你推測⑤的實驗現(xiàn)象是
 

(2)甲醇的化學式為CH3OH、丙醇的化學式為C3H7OH,請預(yù)測乙醇的化學式為
 

(3)結(jié)合所學知識,分析實驗②③中“酒精燒完而棉布無損”的原因:
 

(4)實驗室里的酒精燈常出現(xiàn)燈內(nèi)有酒精而點不燃的現(xiàn)象,你認為可能的原因是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學課外活動小組成員小強、小明、和小梅三位同學在學習了木炭還原氧化銅的實驗后,提出了如下問題:“木炭與一氧化鉛(化學式為PbO)反應(yīng)生成鉛的同時產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎?”請你和他們一起對產(chǎn)物中的氣體的成分進行研究,并回答有關(guān)問題.
Ⅰ:(1)猜想:
小強認為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳.
小明認為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳.
小梅認為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳.
(2)查閱資料:一氧化碳能使鮮血從深紅色變成鮮紅色.
(3)設(shè)計實驗:根據(jù)各自的猜想,他們共同設(shè)計了實驗,
實驗裝置如右圖(他們在實驗中進行了規(guī)范操作和細致的觀察).
(4)現(xiàn)象與結(jié)論:
如果小強猜想正確,裝置B﹑C中的實驗現(xiàn)象是
 
;
如果小明猜想正確,裝置B﹑C中的實驗現(xiàn)象是
 
;
如果小梅猜想正確,裝置B﹑C中的實驗現(xiàn)象是
 

Ⅱ:此實驗裝置有不足之處,請你對該裝置進行改進,具體措施是
 

Ⅲ:根據(jù)上述實驗及學習的木炭與CuO、Fe2O3的反應(yīng),請你歸納出單質(zhì)碳的一項重要用途是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖1是用銅粉氧化法生產(chǎn)氧化銅的流程圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)銅粉灼燒后可能有氧化銅和氧化亞銅兩種物質(zhì).氧化亞銅(Cu2O)中銅元素的化合價是
 
價.
(2)已知氧化亞銅和稀硫酸反應(yīng)可生成硫酸銅和銅.假如固體1中只含有銅的氧化物,下列推理合理的是
 
(填序號).
①固體1中加入稀硫酸,若溶液呈藍色,說明該固體中一定有氧化銅.
②固體1中加入稀硫酸,若有紅色沉淀物,說明該固體中一定有氧化亞銅.
(3)將得到的1.6噸氧化銅全部轉(zhuǎn)化為硫酸銅,可得硫酸銅多少噸?
(4)若用貼有如圖2標簽的濃硫酸100毫升可配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為49%的硫酸溶液
 
克.

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科目:初中化學 來源: 題型:

隨著“西氣東輸”的全線貫通,今年年底我市將有5萬戶用上天然氣,其主要成分是甲烷(CH4).作為家庭成員,我愿將下列有關(guān)天然氣的化學知識告知父母:
(1)天然氣在第一次通過管道輸送到用戶時,必須先將管道內(nèi)注滿氮氣.我知道填充氮氣的目的是
 

(2)天然氣本身是一種無色無味的氣體,但在使用時常在天然氣中加入少量有特殊氣味的乙硫醇.加入乙硫醇的作用是
 

(3)若發(fā)現(xiàn)家中天然氣泄漏,應(yīng)該
 

(4)天然氣燃燒時發(fā)生的主要化學反應(yīng)是
 

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