Question

市實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師講金屬的化學(xué)性質(zhì)后，做了以下實(shí)驗(yàn)探究：
（1）小芳將銅絲放入硝酸銀溶液中，看到的現(xiàn)象是

 

，

 

（2）小紅將鋅粉放入一定量的硝酸銀溶液中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后溶液的質(zhì)量

 

（填“變大”、“變小”或“不變”）
（3）小明在思考：如果將銅粉與鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，反應(yīng)后是否有先后順序？我們不妨來探究一下：
【提出問題】銅粉與鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，反應(yīng)后是否有先后順序？
【作出猜想】①銅粉先與硝酸銀溶液反應(yīng)
②鋅粉先與硝酸銀溶液反應(yīng)
③

 

【查閱資料】在金屬活動順序表中，一種金屬置換另一種金屬，如果這兩者金屬相隔越遠(yuǎn)，越容易發(fā)生置換反應(yīng)，即所謂的優(yōu)先原則．
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】①小明取一定量銅粉和鋅粉的混合物放入少量的硝酸銀溶液中，溶液的顏色沒有發(fā)生變化，由此推斷

 

與硝酸銀溶沒有發(fā)生反應(yīng)．
他再向反應(yīng)后的固體混合物中加入稀硫酸，發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生，推斷剩余固體中沒有

 

，說明加入的物質(zhì)中的

 

已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．
②小明再取同樣的混合物放入較多量的硝酸銀溶液中，看到溶液變成藍(lán)色，他再向反應(yīng)后的固體混合物中加入稀硫酸，發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生，此推斷

 

與硝酸銀溶液發(fā)生了反應(yīng)．
【分析并得出結(jié)論】綜合上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，銅粉與鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，

 

優(yōu)先與硝酸銀溶液反應(yīng)．

Answer 1

考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,金屬的化學(xué)性質(zhì)

專題：科學(xué)探究

分析：（1）根據(jù)銅置換出硝酸銀中的銀的方程式進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)鋅置換出硝酸銀中的銀方程式中物質(zhì)的質(zhì)量的變化分析，
【作出猜想】銅粉、鋅粉可能反先后與硝酸銀溶液反應(yīng)，也可能同時與硝酸銀溶液反應(yīng)
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】根據(jù)反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行分析；
【分析并得出結(jié)論】鋅粉優(yōu)先與硝酸銀溶液反應(yīng)．

解答：解；（1）銅的活動性比銀強(qiáng)，所以銅能置換出硝酸銀中的銀，方程式為Cu+2AgNO₃=Cu（NO₃）₂+2Ag；現(xiàn)象是銅絲表面有銀白色物質(zhì)出現(xiàn)，溶液變成藍(lán)色；
（2）鋅的活動性比銀強(qiáng)，所以鋅能置換出硝酸銀中的銀，方程式為Zn+2AgNO₃=Zn（NO₃）₂+2Ag；由于每反應(yīng)一個鋅原子（65份質(zhì)量）會置換出2個銀原子（2×108份質(zhì)量），所以溶液的質(zhì)量會減�。�
（3）【作出猜想】③該假設(shè)中還缺少兩者同時反應(yīng)的情況；
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】①硝酸銅是藍(lán)色溶液，所以依據(jù)溶液的顏色沒有發(fā)生變化，由此推斷銅粉與硝酸銀溶液沒有反應(yīng)，銅、鋅和銀中只有鋅能與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，所以加入稀硫酸，發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生，推斷剩余固體中不會有鋅，從而可說明鋅已經(jīng)完全反應(yīng)；
②硝酸銅是藍(lán)色溶液，所以依據(jù)看到溶液變成藍(lán)色，他再向反應(yīng)后的固體混合物中加入稀硫酸，發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生，由此推斷銅粉、鋅粉都與硝酸銀溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)；
【分析并得出結(jié)論】綜合上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，銅粉與鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，鋅粉優(yōu)先與硝酸銀溶液反應(yīng)．
故答案為：（1）銅絲表面變成黑色；溶液變成藍(lán)色；（2）變��；
【做出猜想】③兩者同時與硝酸銀溶液反應(yīng)；
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】①銅粉；鋅粉；鋅粉；
②銅粉、鋅粉；
【分析并得出結(jié)論】鋅粉

點(diǎn)評：本題主要考查了金屬活動性順序的應(yīng)用：根據(jù)金屬的活動性強(qiáng)弱判斷反應(yīng)是否發(fā)生，根據(jù)反應(yīng)是否發(fā)生從而判斷物質(zhì)的存在，設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明金屬的活動性，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力．