根據(jù)以下實驗儀器填空:

(1)寫出指定儀器的名稱:A
 
  G
 

(2)在粗鹽提純的實驗中,進行
 
時(填操作名稱),用到儀器B;進行蒸發(fā)時,除了用鐵架臺(帶鐵圈)和上述提供的儀器外,還缺少的儀器是
 

(3)配制200g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.9%的生理鹽水,需水
 
g,配制該溶液的整個過程中,需用到上圖所給的
 
等儀器(填序號).
考點:氯化鈉與粗鹽提純,一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制
專題:溶液、濁液與溶解度,常見的鹽 化學肥料
分析:(1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱填空;
(2)粗鹽提純的步驟:溶解→過濾→蒸發(fā)結(jié)晶,根據(jù)過濾時的注意事項和裝置所用儀器解答;
(3)先了解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶液質(zhì)量
×100%=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量
×100%,再計算出200g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.9%的生理鹽水中含鹽的量,然后用200g減去鹽的量,即得水的質(zhì)量;首先考慮配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液要經(jīng)過:計算、稱量、溶解.要用到的儀器有:托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒,再從圖中選出即可.
解答:解:(1)熟記常見儀器及其用途即可得出答案.圖示C的名稱是酒精燈;圖E的名稱是試管;
(2)粗鹽中含有少量的泥沙等不溶性雜質(zhì),可通過下列步驟制取精鹽:溶解→過濾→蒸發(fā)結(jié)晶;過濾時的注意事項:“一貼,二低,三靠”;蒸發(fā)時除了用到鐵架臺、鐵圈、玻璃棒、蒸發(fā)皿.
根據(jù):溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶液質(zhì)量
×100%=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量
×100%,
可知:鹽=200×0.9%=1.8g,水=200-1.8=198.2g;
配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液要經(jīng)過:計算、稱量、溶解.
要用到的儀器有:托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒.
故答案為:(1)酒精燈、試管;
(2)過濾;玻璃棒、蒸發(fā)皿;
(3)198.2;ADFGH
點評:本題主要考查了常用儀器的名稱和選用.解答此題,須熟記過濾方法及原理、裝置.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

向一定質(zhì)量的CaCl2和HCl混合溶液中滴加10%Na2CO3溶液至過量,充分反應后,如圖圖象中正確的是(x軸表示Na2CO3溶液質(zhì)量( 。
A、
 CaCO3沉淀質(zhì)量和Na2CO3溶液質(zhì)量的關(guān)系圖
B、
溶液中水的質(zhì)量和Na2CO3溶液質(zhì)量的關(guān)系圖
C、
溶液中NaCl質(zhì)量和Na2CO3溶液質(zhì)量的關(guān)系圖
D、
溶液質(zhì)量和Na2CO3溶液質(zhì)量的關(guān)系圖

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科目:初中化學 來源: 題型:

神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功返航,標志著我國已跨入航天領域國際先進行列.
(1)在宇宙飛船上可以安裝盛有Na2O2的裝置,它的作用是與人呼出的二氧化碳反應生成氧氣和碳酸鈉,寫出該反應的化學方程式:
 

(2)請你寫出一種實驗室制取氧氣的化學方程式:
 
.請在如圖的儀器中根據(jù)上述反應選擇適當?shù)膬x器組成一套制取并收集干燥的氧氣的裝置,各儀器從左到右的接口順序是
 
 
 
 
.(填各儀器接口處的字母).
(3)證明集氣瓶中的氧氣已經(jīng)收集滿的方法是
 

(4)要測定生成的氧氣的體積,必須選用除如圖以外的儀器是
 
(填儀器名稱).
(5)若用一種白色固體粉末與一種無色液體反應制取初中化學 一種無色氣體應選用的發(fā)生裝置是
 
,你認為該氣體是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

暑假過后,同學們在幫老師整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶久置的敞口石灰石水試劑瓶的瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末,為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因,他們進行了如下探究:
【提出問題】白色粉末的成分是什么
【進行猜想】
猜想一:白色粉末為碳酸鈣(請寫出碳酸鈣產(chǎn)生的化學方程式)
 

猜想二:白色粉末為碳酸鈣和氫氧化鈣的混合物;
猜想三:白色粉末為氫氧化鈣(暑假氣溫較高,由于氫氧化鈣的溶解度降低或溶劑蒸發(fā),石灰水中的溶質(zhì)結(jié)晶析出)
【查閱資料】部分堿、鹽溶解性表
1OH-Cl-CO32-
Ca2+
【設計實驗】
(1)甲同學取白色粉末裝入試管中,加入少量的水、振蕩,發(fā)現(xiàn)有白色固體不溶解.于是他得出粉末中一定有CaCO3的結(jié)論.乙同學認為甲同學的結(jié)論不嚴密,理由是
 

(2)為了得出較嚴密的結(jié)論,他們又進行了如下實驗,請完成下列實驗報告:
實 驗 步 驟可能觀察到的現(xiàn)象猜想二正確
①取(1)試管中的上層清液,滴加1~2滴無色酚酞試液.
 
②往(1)中試管的殘留固體中加入稀鹽酸.有氣泡產(chǎn)生.
【交流與反思】
(1)通過上述實驗的探究,同學們對實驗室易變質(zhì)的溶液時的保存和使用提出了下列建議,其中合理的是
 
(填序號).
A.密封保存     B.使用前臨時配制      C.禁止使用這種試劑.
(2)冰同學又找了一瓶久置的氫氧化鈉溶液,取少量溶液樣品于試管中,滴加酚酞試液,溶液變紅,于是他認為樣品中一定會有氫氧化鈉,該結(jié)論是否正確?
 
(選填“是”或“否”),請說明理由
 
(3)請你寫出另外一種常溫下在空氣中會變質(zhì)的藥品
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某;瘜W實驗小組的同學用石灰石和鹽酸制取二氧化碳并驗證其性質(zhì),他們將得到的氣體通入澄清石灰水中,始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,針對實驗中出現(xiàn)的異,F(xiàn)象,同學們提出了以下猜想,請你幫助他們完成以下探究.
【作出猜想】
小明的猜想:可能是澄清石灰水已變質(zhì);   
小亮的猜想:產(chǎn)生的氣體中除了有CO2外,還有
 
;
【實驗探究】
(1)小明為了驗證他的猜想做了以下探究:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
、儆迷嚬苋∩倭吭吻迨宜;②取稀硫酸與碳酸鈉反應來制取CO2;
 
步驟③中現(xiàn)象為
 
小明的假設不成立
步驟②中反應的化學方程式為
 

(2)小亮為了驗證他的猜想做了以下探究:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
將產(chǎn)生的氣體通入硝酸銀溶液
 
小亮的猜想正確
【實驗反思】
(1)實驗小組的同學制取的二氧化碳中含有影響實驗的雜質(zhì)氣體的原因是
 

(2)小明的實驗步驟②中為了得到勻速的二氧化碳氣體,他應選用如圖裝置中的
 
裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室常用的氣體發(fā)生裝置,請回答有關(guān)問題:
(1)用A裝置制取氣體時,反應物的狀態(tài)和反應條件應滿足什么要求?
 

(2)利用B裝置可以制取多種氣體,請寫出制取其中一種氣體的反應方程式
 
.如何檢驗B裝置的氣密性?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中加入一定質(zhì)量的鐵粉和鋅粉,充分反應后過濾得固體殘渣和藍色濾液.則濾液中的金屬離子有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

探究實驗報告:蠟燭及其燃燒的探究
探究實驗的名稱:蠟燭及其燃燒的探究
探究實驗的目的:理解掌握蠟燭的有關(guān)性質(zhì)知識
實驗用品:蠟燭、火柴、
 

步驟和方法現(xiàn)象分析
點燃前蠟燭是白色蠟狀固體,硬度小,稍有氣味
用小刀切下一小塊蠟燭投入水中石蠟浮于水面
 
點燃蠟燭蠟燭先熔化后氣化,再燃燒;火焰明亮且明顯分成三層蠟燭熔點、沸點較低,燭焰的焰心主要是石蠟蒸氣,內(nèi)焰為石蠟已有部分燃燒,外焰為石蠟已完全燃燒,所以外焰溫度最高.
在燭焰上方罩一干燥燒杯燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧或水珠
 
在燭焰上方罩一個內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯,振蕩燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白色斑點
 
熄滅蠟燭火焰熄滅,燈芯上產(chǎn)生一縷輕煙白煙是
 
,它具有
 
 性.
結(jié)論:在通常情況下,蠟燭是白色蠟狀固體,稍有氣味,熔點、熔點較低,硬度較小,密度比水。灎T在點燃條件下能燃燒,燃燒產(chǎn)物中有水和二氧化碳等.
問題和建議:為進一步說明蠟燭是先氣化,然后是石蠟蒸氣燃燒,可用一根尖嘴的細玻璃管插入焰心,然后在尖嘴處點燃.根據(jù)是否能點燃,可推斷上述猜測是否正確.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學習小組的同學做完木炭還原氧化銅的實驗后,觀察到固體只有少量為紅色,黑色成分含量較多,于是決定對木炭還原氧化銅后的固體成分進行探究.請你參加如下探究過程:
(1)對固體成分猜想.
猜想 I:固體含銅、木炭和氧化銅;
猜想Ⅱ:固體含銅和氧化銅;
猜想Ⅲ:固體含銅和
 

(2)設計實驗并進行探究.實驗操作流程及現(xiàn)象如圖:

該學習小組由上述實驗及現(xiàn)象得出固體成分含銅、木炭和氧化銅的結(jié)論.你認為此結(jié)論
 
(填“正確”或“不正確”).理由是
 

(3)步驟②包括溶解和過濾兩步操作,兩步操作都用到的儀器有
 
、
 

(4)寫出由固體D生成藍色溶液E的有關(guān)化學方程式:
 

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