分析 (1)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)以及反應(yīng)是否需要加熱選擇發(fā)生裝置即可;根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣寫(xiě)出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式即可;
(2)根據(jù)排水法收集的氧氣較純凈分析;根據(jù)氧氣的性質(zhì)及制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)分析;
(3)根據(jù)用過(guò)氧化氫制取氧氣的制取裝置的驗(yàn)滿方法分析;
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A;實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花,其目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:A;防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)若要收集比較純凈的氧氣,應(yīng)該用排水法收集,故選用的收集裝置應(yīng)是C,用這種收集方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水.收集完畢,應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,防止水倒吸使試管炸裂.
故填:C;不易溶于水;移出導(dǎo)管;熄滅酒精燈.
(3)用過(guò)氧化氫制取氧氣,不需要加熱,故應(yīng)選用的制取裝置是B,若用向上排空氣法收集,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說(shuō)明已收集滿;
故填:B;用帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說(shuō)明已收集滿;
點(diǎn)評(píng) 反應(yīng)裝置的選擇主要依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)以及反應(yīng)是否需要加熱,收集裝置的選擇主要依據(jù)氣體的密度以及是否能溶于水,掌握裝置選取方法、反應(yīng)原理、氣體的性質(zhì)是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高錳酸鉀比氯酸鉀容易分解 | |
B. | 高錳酸鉀是氯酸鉀加熱分解的催化劑 | |
C. | 高錳酸鉀分解產(chǎn)生的二氧化錳可作為氯酸鉀分解的催化劑 | |
D. | 高錳酸鉀能增加氧氣的產(chǎn)量 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 油鍋著火,潑水滅火 | |
B. | 通過(guò)降低可燃物的著火點(diǎn)可以滅火 | |
C. | 空氣中混有可燃性氣體,遇明火時(shí)可能發(fā)生爆炸 | |
D. | 任何燃料完全燃燒時(shí),一定會(huì)生成二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲烷中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為1:4 | |
B. | 甲烷由碳、氫兩種元素組成 | |
C. | 一個(gè)甲烷分子由1個(gè)碳原子和4個(gè)氫原子構(gòu)成 | |
D. | 甲烷的相對(duì)分子質(zhì)量為16 |
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