如圖是密閉容器中某反應的微觀示意圖,“”、“”表示不同種元素的原子.
(1)反應前的方框內(nèi)應再填入1個
 
微粒(填序號),判斷依據(jù)是
 

A.B.C.
(2)該反應屬于
 
反應(填:“分解”、“化合”或“置換”).
(3)“”和“”兩種原子的本質(zhì)區(qū)別是
 
不同.
(4)若“”表示水分子,則MnO2催化“”分解的化學方程式為
 

(5)若“”表示二氧化碳分子,寫出“”與氧化鐵反應的化學方程式
 
,“”在此反應中體現(xiàn)
 
性.
考點:微粒觀點及模型圖的應用,反應類型的判定,質(zhì)量守恒定律及其應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學反應模擬圖型
分析:(1)化學變化前后,原子的種類不變、原子個數(shù)也沒有增減;
(2)分解反應是由一種物質(zhì)反應生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應;
(3)不同種類元素的原子其質(zhì)子數(shù)不同;
(4)依據(jù)分子的結構判斷原子的種類,進而書寫有關的方程式.
(5)依據(jù)“”表示二氧化碳分子判斷“”的分子種類,從而寫出方程式;
解答:解:(1)根據(jù)題圖可知:反應后各原子個數(shù)恰好為反應前的2倍,所以反應前的圖示中少了該物質(zhì)的一個分子即為C,判斷的依據(jù)是化學反應前后原子的種類、數(shù)目不變;
(2)由圖示可知反應前為一種物質(zhì);反應后的三個分子中,有兩個分子結構相同為同一種物質(zhì),而另一個分子與它們結構完全不同,應為另一種物質(zhì)的分子,即反應后生成了兩種物質(zhì),故該反應是分解反應.
(3)圖示表明為兩種元素的原子,不同種元素的原子最根本的區(qū)別就在于原子中的質(zhì)子數(shù).
(4)若“”表示水分子,則可判斷氫氧兩種原子的圖示,故可知“”為雙氧水的分子,則MnO2催化“”分解的化學方程式為 2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(5)若“”表示二氧化碳分子,則可判斷碳、氧兩種原子的圖示,則“”為一氧化碳的分子,故“”與氧化鐵反應的化學方程式Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2,在該反應中一氧化碳起到了催化作用;
故答案為:(1)C;化學反應前后原子的種類、數(shù)目不變;(2)分解.(3)原子中的質(zhì)子數(shù).(4)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;(5)Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;還原;
點評:本題考查了化學反應的微觀模擬示意圖,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

對于實驗現(xiàn)象描述正確的是(  )
A、氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混合后產(chǎn)生紅褐色沉淀
B、白磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙,放出熱量,生成白色固體
C、木炭在氧氣中劇烈燃燒,放熱,生成二氧化碳氣體
D、鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的黃光,有大量熱放出

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作正確的是( 。
A、
     傾倒液體
B、
加入鋅粒
C、
加熱固體粉末
D、
 測定空氣里的氧氣的含量

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科目:初中化學 來源: 題型:

金屬在我們生活中有廣泛的應用.
(1)鋁是活潑金屬,為什么鋁制品通常都具有很好的抗腐蝕性能?
(2)用實驗驗證Fe、Mg、Cu三種金屬的活動性順序,請寫出一種可行方案所需的物質(zhì).
(3)在Cu(NO32和Al(NO33的混合溶液中加入一定量的鋅粉,充分反應后過濾,向濾出的固體上滴加稀硫酸時有氣泡產(chǎn)生.則反應后所得溶液工業(yè)中含有的金屬離子有
 
(用離子符號表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)根據(jù)要求,寫出下表相應的化學符號.
名稱2個磷原子兩個氮分子硫酸根離子+6價的硫元素
化學符號
(2)為減少污染,逐漸用清潔能源替代傳統(tǒng)能源.氫氣燃燒的化學方程式為
 
.可燃冰主要成分為甲烷(CH4),它屬于
 
(填“無機物”或“有機物”).
(3)銅與濃硝酸反應也會生成一種大氣污染物,反應如下
Cu+4HNO3=Cu(NO32+2X↑+2H2O,則X的化學式為
 

(4)如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
①t1℃時,三種物質(zhì)溶解度的大小關系是
 
;
②t2℃時,將30gB固體投入100g水中,充分溶解后可得到的是
 
溶液(填“不飽和”、“飽和”或“不能確定”).
③將飽和A溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可行的方法之一是升溫,還可以用的方法是
 

④A中含少量B,若要提純A,可采用
 
方法.

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室制取氧氣,可供選擇的實驗裝置如圖1所示.

(1)寫出裝置中標號儀器的名稱.a(chǎn)
 
;b
 

(2)寫出一個實驗室制取氧氣的文字表達式
 
,根據(jù)該反應原理,可選擇圖1中
 
(填標號,下同)與
 
組裝一套制取氧氣的裝置.在加入試劑之前的操作是
 

(3)在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時,要把光亮的細鐵絲繞成
 
狀,下端系一根火柴,點燃火柴,待火柴
 
時,插入充滿氧氣的集氣瓶中,觀察到鐵絲劇烈燃燒,火星四射,并放出熱量;生成一種黑色固體,鐵絲在氧氣中燃燒反應的文字表達式為:
 

(4)某研究小組在實驗時發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,而蠟燭燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學進行了如下探究.
①探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將金屬導管一端伸入內(nèi)焰,導出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖2所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
 
(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
②探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50~70300~550約600
15352750約1800
97.8883約1400
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
 
(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關.由此推測:鈉在燃燒時,
 
(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生.

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科目:初中化學 來源: 題型:

為測定某生鐵樣品(所含雜志不溶于水且不與酸反應)的純度,取10g該生鐵樣品與足量的稀硫酸從分反應,反應前后的相關數(shù)據(jù)如圖所示(不計損耗).

請計算:
(1)氫氣的質(zhì)量為
 
g.
(2)計算該生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是生命之源,是自然界中重要的物質(zhì).
(1)如圖1裝置可以探究水的組成.通電一段時間后,試管1中所收集的氣體為
 

(2)如圖2是某品牌凈水器中的過濾芯,里面裝有精細濾網(wǎng)、活性  炭、離子交換樹脂、超細濾膜.離子交換樹脂可減少水垢的形成,精細濾網(wǎng)和超細濾膜主要起
 
作用,活性炭主要起
 
作用.
(3)若某粗鹽中只含泥沙、MgCl2兩種雜質(zhì),;瘜W興趣小組取ag該粗鹽固體進行如圖提純探究.

①操作Ⅰ、Ⅱ中玻璃儀器有燒杯,玻璃棒,
 

②溶液A中的溶質(zhì)是
 
(寫化學式).
③溶液A與NaOH溶液反應生成Mg(OH)2固體的化學方程式為
 

④最后得到的NaCl固體的質(zhì)量
 
(a-b)g.(選填“<、>、=”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

4.6g常見的有機物A在空氣中完全燃燒,產(chǎn)生二氧化碳8.8g,產(chǎn)生水蒸氣5.4g
(1)有機物A的名稱
 

(2)若有機物A不完全燃燒,只產(chǎn)生一氧化碳和水,請問此4.6g有機物A不完全燃燒最多能產(chǎn)生多少克有毒氣體?

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