15.某化學(xué)興趣小組探究常溫下碳酸鈉飽和溶液的酸堿度.
【猜想與假設(shè)】溶液的pH可能是(填入你的猜想與假設(shè)):
①pH>7;      ②pH=7;      ③pH<7.
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小方、小鐘、小陳三位同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
小方:取pH試紙于玻璃片上,用玻璃棒蘸取碳酸鈉溶液滴在pH試紙上,測(cè)得pH>7.
小鐘:取pH試紙于玻璃片上,先用蒸餾水潤(rùn)濕pH試紙,然后用玻璃棒蘸取碳酸鈉溶液點(diǎn)在pH試紙上,測(cè)得pH>7.
小陳:取pH試紙直接浸入碳酸鈉溶液中,測(cè)得pH>7.
【評(píng)價(jià)與反思】以上三位同學(xué)中操作規(guī)范的是小方同學(xué),其余兩位同學(xué)操作上的錯(cuò)誤是小鐘:用蒸餾水潤(rùn)濕pH試紙;小陳:pH試紙直接浸入碳酸鈉溶液中
【結(jié)論】從物質(zhì)的類(lèi)別看,碳酸鈉是一種鹽(填“酸”“堿”或“鹽”),它的溶液顯堿性,說(shuō)明顯堿性的溶液不一定 (填“一定”或“不一定”)是堿的溶液.

分析 溶液的pH<7時(shí),顯酸性,pH=7時(shí),顯中性,pH>7時(shí),顯堿性;                                    
利用pH試紙測(cè)定溶液酸堿度的方法是:用潔凈干燥的玻璃棒蘸取溶液,滴在pH試紙上,把變色的pH試紙與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,即可得溶液的pH;
堿溶液顯堿性,但是顯堿性的溶液不一定是堿溶液.

解答 解:【猜想與假設(shè)】
溶液的pH可能是:①pH>7; ②pH=7; ③pH<7.
故填:=7;<7.
【評(píng)價(jià)與反思】
以上三位同學(xué)中操作規(guī)范的是小方同學(xué);
小鐘的錯(cuò)誤是:用蒸餾水潤(rùn)濕pH試紙,會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的碳酸鈉溶液的pH偏小;
小陳的錯(cuò)誤是:pH試紙直接浸入碳酸鈉溶液中,會(huì)污染試劑.
故填:小方;小鐘:用蒸餾水潤(rùn)濕pH試紙;小陳:pH試紙直接浸入碳酸鈉溶液中.
【結(jié)論】
從物質(zhì)的類(lèi)別看,碳酸鈉是一種鹽,它的溶液顯堿性,說(shuō)明顯堿性的溶液不一定是堿的溶液.
故填:鹽;不一定.

點(diǎn)評(píng) 如果操作不當(dāng),會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,甚至?xí)䦟?dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,因此要合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.小明配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18.5%的蔗糖溶液的實(shí)驗(yàn)操作如圖:

(1)配制上述溶液,小明要稱(chēng)取蔗糖18.5g.圖中的錯(cuò)誤是蔗糖和砝碼放反.
(2)如圖①、②、④中相同的儀器名稱(chēng)是燒杯.取蔗糖的儀器名稱(chēng)為藥匙.
(3)用圖所示的序號(hào)表示正確配制該溶液的操作順序?yàn)棰荨邸佟堋冢?br />(4)若圖③中砝碼的質(zhì)量為15g,游碼的讀數(shù)為3.5g,則小明所稱(chēng)蔗糖質(zhì)量實(shí)際為11.5g,導(dǎo)致所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ捌 被颉盁o(wú)影響”).
(5)若所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大,可能的原因是量取液體時(shí)俯視讀數(shù).(寫(xiě)一種)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.化學(xué)小組在老師的指導(dǎo)下,完成了一個(gè)興趣實(shí)驗(yàn).向包有Na2O2的脫脂棉中吹氣,發(fā)現(xiàn)脫脂棉劇烈燃燒起來(lái).于是他們決定探究脫脂棉燃燒的原因.請(qǐng)你參與他們的探究.
【提出問(wèn)題】脫脂棉為什么會(huì)燃燒?
【查閱資料】
1、Na2O2是一種淡黃色固體,常溫下能與CO2、H2O、HCl氣體等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),不能與N2發(fā)生反應(yīng).
2、人呼出的氣體的主要成分及含量:N2:74%;O2:16%;水蒸氣:6%;CO2:4%
3、CO2既不與NaHCO3反應(yīng),也不溶于飽和的NaHCO3溶液.
【猜想與假設(shè)】
1、可能是CO2與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2,釋放出熱量.
2、可能是H2O與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2,釋放出熱量.
3、可能是CO2、H2O與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2,釋放出熱量.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)I:驗(yàn)證CO2與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2,釋放出熱量.
甲小組同學(xué)用圖1所示裝置(部分夾持裝置略去)制取并收集了一瓶CO2氣體,將包有Na2O2的脫脂棉放在燃燒匙中,伸入集氣瓶,觀察到脫脂棉劇烈燃燒.得出結(jié)論,猜想1成立.乙小組同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2,理由是制得的CO2中混有H2O、HCl氣體,也可能與Na2O2發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生O2
同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了改進(jìn),用圖2所示的裝置(部分夾持裝置略去)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想1成立.打開(kāi)止水夾K,鼓入純凈、干燥的氮?dú)庖欢螘r(shí)間后,關(guān)閉止水夾K.注入稀鹽酸,觀察到脫脂棉劇烈燃燒.

【解釋與結(jié)論】
1、裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
2、裝置B的作用是除去CO2中混有的HCl.
3、裝置C中盛放的藥品是濃硫酸,作用是除去CO2中混有的H2O.
實(shí)驗(yàn)II:驗(yàn)證H2O與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2,釋放出熱量,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式取適量Na2O2于錐形瓶中,加入適量蒸餾水,觀察到錐形瓶壁上有大量水霧產(chǎn)生,說(shuō)明H2O與Na2O2反應(yīng)釋放出熱量;將帶火星的木條放入錐形瓶中,木條復(fù)燃,說(shuō)明H2O與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生O2;2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑..
【拓展與應(yīng)用】保存過(guò)氧化鈉時(shí)應(yīng)注意密封防潮等事項(xiàng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.二氧化碳的制法
(1)工業(yè)制二氧化碳的反應(yīng)原理為:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2
(2)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳所用的藥品為:石灰石和稀鹽酸,其反應(yīng)化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)發(fā)生裝置應(yīng)選固液常溫型(填“固液常溫型”、“固體加熱型”之一),收集裝置為向上排空氣法,原因是二氧化碳的密度大于空氣.二氧化碳不能(填“能”或“不能”)用排水法收集,原因是二氧化碳能溶于水.
(4)驗(yàn)滿的方法:將燃著的木條放在集氣瓶口,觀察到木條熄滅,則已經(jīng)收集滿.
(5)如何驗(yàn)證一瓶氣體是否為二氧化碳的方法是將澄清的石灰水倒進(jìn)集氣瓶?jī)?nèi),振蕩,石灰水變渾濁. 反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(6)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟為:①按要求連接好儀器  ②檢查裝置氣密性③向反應(yīng)器中裝入大理石  ④向分液漏斗中注入稀鹽酸  ⑤用向上排空氣法收集氣體  ⑥驗(yàn)滿.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.關(guān)于Ca(OH)2敘述正確的是( 。
A.它的俗名叫生石灰,水溶液叫石灰水
B.它是一種白色粉末狀固體,易溶于水
C.它的溶液能使紫色石蕊試液變成藍(lán)色,使無(wú)色酚酞試液不變色
D.它能與碳酸鈉溶液反應(yīng),來(lái)制備火堿

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.某同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒和燃料的知識(shí)后,觀察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀,這樣燃燒更充分,由此他聯(lián)想到細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒,而在氧氣中能激烈燃燒.于是引起思考,哪些因素能影響可燃物燃燒的劇烈程度呢?他做出了兩種猜想,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)回答:
(1)他提出的兩種猜想是:①氧氣的濃度;②可燃物與氧氣的接觸面積
(2)請(qǐng)選擇其中的一種猜想,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案加以探究.你選擇的猜想是①(或②)
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(3)為了使燃料燃燒能夠充分利用,節(jié)約能源,請(qǐng)結(jié)合燃料使用實(shí)際,提出一建議將煤或其他燃料加工成粉末狀.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng):錐形瓶.
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口用水濕潤(rùn),然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上毛玻璃片,收集氧氣還可選用的裝置是C.
(3)乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】
猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想II:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想III:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想Ⅰ錯(cuò)誤(填“錯(cuò)誤”或“正確”);第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中,帶火星的木條復(fù)燃.
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?不是,因?yàn)楦咤i酸鉀受熱分解生成二氧化錳,二氧化錳作氯酸鉀分解的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是利用排水法和排空氣法收集的氧氣,哪種方法收集的氧氣更純凈?.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.正確量取8.5mL的液體,應(yīng)選用的合適儀器有( 。
①5mL量筒②10 mL量筒③50mL量筒④滴管.
A.B.①④C.③④D.②④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.使用下列試劑能將氫氧化鈉、氫氧化鋇、硫酸三種無(wú)色溶液一次鑒別出來(lái)的是( 。
A.氯化鈉溶液B.石蕊試液C.稀鹽酸D.碳酸鈉溶液

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同步練習(xí)冊(cè)答案