用數(shù)字和符號表示：
（1）含硫元素的質(zhì)量分數(shù)為40%的氧化物
 
；
（2）2個鋁離子
 
；
（3）相對分子質(zhì)量最小的氣體是
 
；
（4）氧化鐵
 
．
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準確的解答此類題目．
解答：解：（1）因為1個硫原子的相對原子質(zhì)量是一個氧原子的2倍，硫元素的質(zhì)量分數(shù)為40%的氧化物中硫與氧的原子個數(shù)比應(yīng)為1：3，故此氧化物為：SO3；
（2）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個鋁離子可表示為：2Al3+．
（3）相對分子質(zhì)量最小的氣體是氫氣，其化學(xué)式為：H2；
（4）氧化鐵是由顯+3價的鐵元素和顯-2價的氧元素組成的，根據(jù)化合價原則，其化學(xué)式可表示為：Fe2O3；
故答案為：（1）SO3（2）2Al3+；（3）H2；（4）Fe2O3；
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

區(qū)分下列各組物質(zhì)，所加試劑或操作方法都正確的是（　�。�
選項 需要區(qū)分的物質(zhì) 方法一 方法二
A 碳銨和硝銨 聞氣味 加鹽酸
B 硬水和軟水 加食鹽水 加肥皂水
C 空氣和人呼出的氣體 帶火星的木條 加石灰水
D 錦綸和蠶絲 灼燒聞氣味 觀察顏色
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請將下面的實驗儀器名稱與相應(yīng)用途，用短線連接起來．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

據(jù)《科技報》報道，中科院化學(xué)研究院正在研究建立如下圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系，為解決我國日益加劇的溫室效應(yīng)等問題：

（1）步驟1用光照和催化劑分解水與電解水比較，其優(yōu)點是
 
；
（2）試寫出步驟2二氧化碳和氫氣生成甲醇（CH3OH）和水的化學(xué)方程式：
 
．
（3）該工藝對你的啟示是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按下列要求各寫出符合下列要求的符號表達式
（1）使用催化劑的分解反應(yīng)
 

（2）在空氣中不能燃燒，在氧氣中劇烈燃燒、火星四射
 

（3）一種化合物生成兩種單質(zhì)的分解反應(yīng)
 

（4）過氧化氫制取氧氣
 

（5）燃燒后冒大量的白煙
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

李強同學(xué)用某種粗鹽（主要成分是NaCl，還含有CaCl2、MgSO4、泥沙雜質(zhì)）進行提純實驗，步驟如圖所示：
（1）步驟②的操作名稱是
 
．步驟⑤的操作中使用玻璃棒的作用是
 
．
（2）步驟②加入過量氯化鋇的目的是
 
，反應(yīng)方程式為
 
．
（3）濾液2中的溶質(zhì)有NaCl、CaCl2、
 
（填化學(xué)式，下同），固體B的成分有
 
．
（4）步驟④判斷加入稀鹽酸“適量”的方法是
 
．
（5）步驟③中，不能用K2CO3、KOH溶液代替Na2CO3和NaOH溶液的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請結(jié)合下列實驗常用裝置，回答有關(guān)問題．

（1）圖中編號a的儀器名稱是
 

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置為
 
，若要獲得干燥的氫氣，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用D裝置，并在該裝置中盛放
 
（填寫試劑名稱）．如果用E裝置收集該氣體，則氣體從
 
端進入（填“b”或“c”）．
（3）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．實驗時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
 
．改進后的優(yōu)點是
 
（填序號）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便；
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全；
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年4月20日，我國四川雅安發(fā)生7.0級大地震，震后全國人民萬眾一心，迅速投入搶險救災(zāi)工作中．
（1）保持水化學(xué)性質(zhì)的微粒是
 
，為搜救埋在廢墟下的幸存者，調(diào)用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的主要原因是
 
．（填序號）
A．分子的質(zhì)量很小    B．分子在不斷運動著     D．分子間有間隔
（2）地震中許多水源被破壞，災(zāi)區(qū)安全飲水成為人們關(guān)注的重要問題．災(zāi)區(qū)人民日常臨時性用水都必須經(jīng)過一系列的凈化處理后才能使用，其操作為：
①向水樣中加入明礬，經(jīng)攪拌、靜置、
 
（填操作名稱）可除去水中的難溶性雜質(zhì)．
②加入活性炭，利用活性炭的
 
性除去水中的異味．
③漂白粉可用水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca（ClO）2]．次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng)：Ca（ClO）2+X+H2O=CaCO3↓+2HClO，則X的化學(xué)式為
 
．
④可向該凈化后的水樣中加入
 
來檢驗其是硬水還是軟水．
⑤你能用
 
測定水的酸堿度，生活中用
 
的方法降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的，分別寫出構(gòu)成下列物質(zhì)的微粒（用“分子”、“原子”、“離子”填空），金剛石、鐵、氦氣等物質(zhì)是由
 
構(gòu)成的；食鹽等物質(zhì)是由
 
構(gòu)成的；氧氣、二氧化碳、水等物質(zhì)是由
 
構(gòu)成的．當我們把50mL水和50mL酒精混合時，體積會
 
100mL（填大于、等于或小于）．

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