下列化學(xué)用語(yǔ)能表示一種元素,又能表示一個(gè)原子,還能表示一種物質(zhì)的是( 。
A.O B.Zn C.N2 D.CO
【考點(diǎn)】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系;化學(xué)式的書寫及意義.
【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.
【分析】根據(jù)由原子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式一般有3層含義:微觀①表示一個(gè)原子;宏觀:①表示一種物質(zhì);②表示該物質(zhì)的元素組成;進(jìn)行解答.
【解答】解:根據(jù)化學(xué)式的表示意義可知:
A、O表示一個(gè)氧原子,故A錯(cuò)誤;
B、Zn既能表示鋅這種元素,又能表示一個(gè)鋅原子,還能表示鋅這種物質(zhì),故B正確;
C、N2表示一個(gè)氮?dú)夥肿,故C錯(cuò)誤;
D、CO表示一個(gè)一氧化碳分子,故D錯(cuò)誤;
故選:B.
【點(diǎn)評(píng)】金屬單質(zhì)是由原子構(gòu)成的物質(zhì),其化學(xué)式用元素符號(hào)表示;因此金屬元素的符號(hào)除表示一種元素還表示一種物質(zhì).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
20℃時(shí),恒溫蒸發(fā)某硝酸鉀溶液,第一次蒸發(fā)掉10克水,沒有晶體析出;第二次又蒸發(fā)掉10克水,析出3克晶體;第三次再蒸發(fā)掉10克水,析出m克晶體( 。
A.m<3 B.M≤3 C.M>3 D.m≥3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)如圖的信息判斷,下列關(guān)于鋁的說法錯(cuò)誤的是( 。
A.屬于金屬元素
B.原子的核電荷數(shù)是13
C.相對(duì)原子質(zhì)量是26.982g
D.在化學(xué)反應(yīng)中,原子易失去電子形成Al3+
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氣體的制備實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)選用如A圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器a的名稱: .
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是 、 (填化學(xué)式)
③實(shí)驗(yàn)前,甲同學(xué)先向儀器a中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是 .
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,如圖B加熱,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 .
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:【提出猜想】猜想l:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2.
請(qǐng)你補(bǔ)充猜想Ⅲ: .
做出猜想l和Ⅱ的理由是 .
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,猜想l和Ⅱ來證明分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想 錯(cuò)誤.
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
通常所說的燃燒、自燃、緩慢氧化的共同點(diǎn)是( 。
A.都發(fā)光、發(fā)熱 B.都需達(dá)到著火點(diǎn)
C.都是氧化反應(yīng) D.反應(yīng)都非常劇烈
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法,下列推理正確的是( 。
A.水能滅火,所以電腦一旦失火應(yīng)立即用水澆滅
B.原子在化學(xué)變化中不能再分,則原子是化學(xué)變化中的最小粒子
C.點(diǎn)燃H2與O2混合氣體可能爆炸,但點(diǎn)燃煤氣(CO)與O2的混合氣體不可能爆炸
D.氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物都是氧化物
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