根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，回答問題．

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣可選用AC或AD組合，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
收集氧氣選用D裝置，理由是
 
；若用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填“b”或“c”）進(jìn)入．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法； 
（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
氧氣的密度比空氣大，不易溶于水．
解答：解：（1）儀器a的名稱是長頸漏斗，通過長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品．
故填：長頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
收集氧氣選用D裝置，理由是氧氣的密度比空氣大；
若用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從b進(jìn)入．
故填：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；氧氣的密度比空氣大；b．
點(diǎn)評：本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫，實(shí)驗(yàn)裝置的選擇，選擇發(fā)生裝置時(shí)，要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素；選擇收集裝置時(shí)，要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在自來水的生產(chǎn)過程中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。� 
①沉淀    ②過濾    ③曝氣    ④殺菌．
A、①②B、①③C、③④D、②④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“神舟七號”飛船的太空艙里，NiFe2O4可用來促進(jìn)航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變，則在這個(gè)轉(zhuǎn)化過程中NiFe2O4 起
 
 作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

正確選擇實(shí)驗(yàn)儀器是實(shí)驗(yàn)成功的重要保證，如圖是實(shí)驗(yàn)室中常見的儀器，請用所提供儀器的序號進(jìn)行填空．

（1）常用于測量液體體積的是
 
；用作反應(yīng)容器且能夠直接加熱的是
 
．
（2）⑥在過濾操作中的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，“”“●”“○”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的3種原子，下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述正確的是（　�。�
A、乙中含有四種元素
B、反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)不變
C、反應(yīng)的本質(zhì)是原子進(jìn)行了重新重合
D、甲屬于化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究小組的同學(xué)為探究鋁、鐵、銅、鋅的金屬活動性順序，設(shè)計(jì)如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)（其中金屬均已用砂紙打磨，且形狀、大小相同；所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、用量也相同）．

（1）通過觀察，甲同學(xué)很快判斷出鋅、鐵、鋁活動性強(qiáng)弱．據(jù)你分析，甲同學(xué)依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．過一會兒，他又發(fā)現(xiàn)D中鐵片表面有紅色固體附著，這說明鐵、銅的金屬活動性順序
 
．
（2）A試管中的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為①
 
；②
 
．
（3）鋁比鐵的活動性強(qiáng)，易氧化，但是為什么鋁制品耐用而鐵制品卻容易銹蝕：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)符號和數(shù)字．
（1）寫出符號意義：
2H+
 
  He
 
   3H2O
 
Al3+
 
 3Cl-
 
Fe3+
 

3Fe2+
 
 3CO
 
3Fe
 
3SO42-
 

（2）用化學(xué)符號表示：
氮元素
 
兩個(gè)氮原子
 
氮?dú)?div id="g1rhpyy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 三個(gè)氮分子：
 
兩個(gè)鐵離子：
 
三個(gè)氫氧根離子：
 
 五個(gè)硝酸根離子：
 
N個(gè)碳酸根離子：
 
氧化鎂中，鎂顯正二價(jià)：
 
硝酸亞鐵中，鐵元素的化合價(jià)
 
．氫氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

關(guān)于化學(xué)反應(yīng)A+B=C+D，下列說法正確的是（　�。�
A、若生成物C和D分別是鹽和水，則反應(yīng)物一定是酸和堿
B、若A、B、C、D都是化合物，則一定是復(fù)分解反應(yīng)
C、若B是酸，則C和D一定有一種是鹽
D、該反應(yīng)不一定遵循質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有1包粉末，可能由C、CuO、Fe三種物質(zhì)中的一種或幾種組成．查閱資料得知：CuO+H2SO4═CuSO4+H2O．
某同學(xué)為了探究它的成分，按如下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）先對實(shí)驗(yàn)做了如下設(shè)想和分析．取少量粉末于燒杯中，向燒杯中加入過量的稀硫酸，則實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對應(yīng)結(jié)論如下表所示（表中未列出所有情況）．請完成下表．
燒杯中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié) 論
①有黑色不溶物，無氣泡逸出，溶液不變色只含 C
②
 
含 C、CuO
③有黑色不溶物，有氣泡逸出，溶液呈淺綠色          含
 
（2）通過實(shí)驗(yàn)及分析，確定該粉末為C、CuO的混合物．
（3）為了進(jìn)一步探究C、CuO的性質(zhì)，他又利用這種混合物補(bǔ)充做了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)1：將此粉末敞口在空氣中充分灼燒，待冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過量稀硫酸，反應(yīng)完全后，靜置．燒杯中
 
（填“有”或“無”）不溶物，溶液呈
 
顏色．
實(shí)驗(yàn)2：將此粉末隔絕空氣加熱，待冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過量稀硫酸，靜置．燒杯中出現(xiàn)不溶物，則該不溶物中一定含有
 
，可能含有
 
．

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同步練習(xí)冊答案