9．請同學們根據(jù)示例“舉一反三”，寫出下列化學反應的文字表達式．
（1）示例，氯酸鉀在二氧化錳催化作用下，加熱反應生成氯化鉀和氧氣：
氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（2）過氧化氫在二氧化錳催化作用下，反應生成水和氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（3）高錳酸鉀在加熱條件下反應生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣．高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

分析 首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟（將反應物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊，并在式子的左、右兩邊之間標出一個指向生成物的箭頭；當反應物或生成物有多種時，中間用“+”連接起來）進行書寫即可．

解答 解：（2）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的文字表達式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
故答案為：（2）過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；（3）高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

點評 本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫文字表達式的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．根據(jù)如圖回答問題：總結(jié)用試管給液體加熱時的注意事項：

（1）其中操作正確的是丙
（2）總結(jié)用試管給液體加熱時的注意事項用酒精燈的外焰加熱，試管傾斜與桌面約成45度角，試管內(nèi)液體不超過試管容積的三分之一
（3）結(jié)合如圖，與（1）答案比較，如果是用試管給固體加熱，你覺得應該有哪些注意事項？試管口略向下傾斜，藥品平鋪在試管底部，用酒精燈的外焰加熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．t℃時，分別向盛有10g水的兩支試管中，加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì)，使其充分溶解，可觀察到如圖1所示現(xiàn)象．請回答：

（1）t℃時A試管中的溶液是飽和溶液；要使A試管中剩余的固體繼續(xù)溶解可采用的方法是升溫、加水．
（2）圖2中b表示的是甲（填甲或乙）物質(zhì)的溶解度曲線．若希望B試管中有固體析出，最好的辦法是降溫；
（3）若已知25℃時，甲物質(zhì)的溶解度是42g，那么在142g甲物質(zhì)的飽和溶液中，溶質(zhì)是42g，該飽和溶液的質(zhì)量分數(shù)是29.6%．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．一定溫度下，某物質(zhì)的飽和溶液一定是（　�。�
A．很濃的溶液B．不能再溶解該物質(zhì)的溶液
C．稀溶液D．不能繼續(xù)溶解任何溶質(zhì)的溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．聯(lián)合國氣候變化大會每年都會舉行，減少溫室氣體排放，給全球氣候降溫是每年會議都要談論的主題．由此，創(chuàng)新利用CO2、倡導低碳生活、發(fā)展低碳經(jīng)濟已成為一種環(huán)保時尚．低碳經(jīng)濟是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟發(fā)展模式．請問：
（1）近年來大氣中二氧化碳不斷上升的主要原因是化石燃料的燃燒和森林遭到破壞；
（2）下列做法符合“低碳經(jīng)濟”理念的是（填序號）①③④；
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)�、诖罅Πl(fā)展火力發(fā)電�、垩兄坪烷_發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源　④優(yōu)化建筑設計，增強室內(nèi)采光，減少照明用電
（3）請你舉出另一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法不要使電視機長時間待機，隨手關燈，步行替代乘車等（合理答案均可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．假期，王霞同學在家中與媽媽做面包，發(fā)現(xiàn)媽媽揉面粉時在面粉中加入一種白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好．她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分．

【提出問題】這種白色粉末是什么物質(zhì)？
【查閱資料】通過對市場上相關產(chǎn)品進行調(diào)查，王霞發(fā)現(xiàn)了如圖所示的三種商品．
【作出猜想】
猜想1：可能是食用純堿；
猜想2：可能是食用小蘇打；
猜想3：可能是快速發(fā)酵粉．
【設計實驗】取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水，發(fā)現(xiàn)白色粉末溶解，無其他明顯現(xiàn)象，實驗結(jié)論是此粉未不是快速發(fā)酵粉，另取少量白色粉末于試管中，加入稀鹽酸，有無色氣體產(chǎn)生，王霞認為白色粉末是純堿．．
【實驗反思】小明同學認為王霞同學根據(jù)上面的實驗現(xiàn)象，不能得出白色粉末是純堿，你若認為小明說法有道理，請用化學方程式解釋不能得出結(jié)論的原因NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑；為了得到鑒別純堿和小蘇打的正確方法，王霞繼續(xù)查找資料，發(fā)現(xiàn)它們有下列的性質(zhì)．
性質(zhì)碳酸鈉碳酸氫鈉
溶解性20℃時溶解度21.6g，溶解時放熱20℃時溶解度9.8g，溶解時放熱
加熱不分解發(fā)生分解反應，分解產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水．
【設計實驗】小明同學根據(jù)上面信息，設計了進一步檢驗白色粉末的兩種方案，請你和小明一起完成實驗方案：
方案1：加入CaCl2溶液，碳酸鈉與之反應生成沉淀，則有沉淀生成的為碳酸鈉，反之為碳酸氫鈉；
方案2：20℃時，在100克水中加入12克該白色粉末，充分溶解后，如果有白色固體剩余，則為碳酸鈉，否則為碳酸氫鈉．
在查找資料過程中，王霞同學還發(fā)現(xiàn)純堿不是堿，是由于其水溶液顯堿性而得名．現(xiàn)要驗證純堿溶液是否顯堿性，請寫出用pH試紙來測其pH值的操作過程把一小塊試紙放在玻璃片上，用沾有待測溶液的玻璃棒點在試紙上，觀察顏色，與比色卡對比，讀數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．寫出下列反應的文字表達式：
①鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
②實驗室用加熱高錳酸鉀的辦法制取氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
③紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
④石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水；
⑤硫燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；
上述反應中屬于化合反應的是①③⑤，屬于分解反應的是②（寫序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列有關二氧化碳的檢驗、制備和用途能達到目的是（　　）
A．干冰用于人工降雨
B．將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳
C．二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，溶液變?yōu)樗{色
D．用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．一氧化碳還原氧化鐵的實驗過程中固體產(chǎn)物可能有四氧化三鐵、氧化亞鐵（黑色）、鐵．
實驗一：某化學興趣小組的同學設計了如圖1所示的實驗裝置測定某赤鐵礦樣品中Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)．
他們稱取l0.0g赤鐵礦，當赤鈦礦中的Fe2O3全部還原為Fe時，剩余固體在CO的保護下冷卻、稱量，質(zhì)量為7.6g（假設赤鐵礦中的雜質(zhì)均不與CO反應）．

（1）實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象是紅色粉末變?yōu)楹谏�，澄清石灰水變渾濁�?br />（2）實驗結(jié)束時繼續(xù)通入一氧化碳的目的是防止生成的鐵被空氣中的氧氣氧化；
（3）該赤鐵礦中Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)為80%；
實驗二：在鋼鐵廠的實驗室，同學們采集了用某種熱分析儀記錄的CO與Fe2O3進行反應時的有關數(shù)據(jù)，并得到固體質(zhì)量與反應溫度的關系曲線，如圖2所示：
（4）根據(jù)圖象分析寫出P點時固體成分的化學式Fe；
（5）固體質(zhì)量由48.0g變?yōu)?6.4g的過程中發(fā)生反應的化學方程式為3Fe2O3 +CO$\frac{\underline{\;400-500℃\;}}{\;}$2Fe3O4+CO2；．

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