【題目】空氣是一種寶貴資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是（ ）

A．空氣中分離出的氧氣具有助燃性，可用作燃料

B．空氣主要由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的1/5

C．空氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作保護氣

D．空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好

【答案】C

【解析】

試題分析：A選項是錯誤的敘述，氧氣具有助燃性，不具有可燃性，所以不能做燃料；B選項是錯誤的敘述，氧氣的體積分數(shù)在空氣的21%；C選項空，是正確的敘述；氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作保護氣；D選項是錯誤的敘述，空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越差；故答案選擇C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列對實驗操作造成的后果說法不正確的是（ ）

A．用酒精燈內(nèi)焰加熱會導(dǎo)致試管炸裂

B．向燃著的酒精燈里添加酒精會引發(fā)火災(zāi)

C．將滴瓶上的滴管洗滌會影響溶液的濃度

D．將實驗剩余藥品放回原瓶能節(jié)省藥品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究性小組的同學(xué)用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過討論，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究．
（1）【設(shè)計方案】甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和圖裝置及藥品進行實驗（操作規(guī)范），裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 洗氣瓶B中濃硫酸的作用為
（2）【實驗探究】當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時，實測得：①的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g；②裝置D的干燥管的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為 ， 由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比 ．
（3）【分析交流】針對上述結(jié)果與理論值有偏差，乙同學(xué)認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是（假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣的水蒸氣、CO2忽略不計）．小姐同學(xué)用改進的裝置重新實驗得到了正確結(jié)果．
（4）【意外發(fā)現(xiàn)】丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體 b以外，溶液的顏色有無色變?yōu)樗{色． 【提出問題】銅與稀硫酸是不反應(yīng)的，這里溶液的顏色為什么會變藍呢？
【查閱資料】①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成，Cu2O也能被還原成Cu；
②固體是紅色的，它與稀硫酸的反應(yīng)為Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
【得出結(jié)論】紅色固體a中含有Cu2O
【分析交流】紅色固體a中含有Cu2O 是否會影響水測定結(jié)果（填“影響”或“不影響”）．
（5）【提出猜想】針對紅色固體a的成分，小組同學(xué)提出猜想①是：是Cu2O 和Cu； 猜想②是
（6）【拓展猜想】丁同學(xué)想利用改進后裝置及藥品重新實驗，通過測量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法來確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質(zhì)量；②反應(yīng)前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量，完全反應(yīng)后，你認為他還需要稱量的質(zhì)量．
（7）【教師點撥】稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后，經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量，也可以確定哪種猜想成立． 【定量分析】小組同學(xué)再次實驗，他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后，得到紅色固體b為2g．假如3.6g紅色固體a都是Cu2O，請你計算出生成銅的質(zhì)量（利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O進行計算，寫出計算過程）；然后，通過與實際的固體2g進行比較，判斷猜想成立（填①或②）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】使用如圖所示裝置制取氧氣．
（1）寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式：：
（2）指出右圖裝置中一個明顯的不足之處：；
（3）氧氣收集完成后，測得其純度明顯偏低，原因可能是：（填字母、可多選）；
A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳
B.收集前，集氣瓶中未注滿水
C.收集后，集氣瓶中仍有少量水
D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
（4）在研究“適于制取氧氣的物質(zhì)及其反應(yīng)條件”的過程中，某同學(xué)完成了下表所示系列實驗：

序號

實驗

能否生成氧氣

A

加熱高錳酸鉀

能

B

加熱二氧化硅

不能

C

加熱氯化鈉

不能

D

加熱水

不能

E

電解水

能

①根據(jù)實驗A、B、C，可以得出的結(jié)論是：在一定條件下，；
②根據(jù)實驗D、E，可以得出的結(jié)論是：是影響物質(zhì)能否反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的重要因素；
（5）將10g高錳酸鉀加熱一段時間后，稱得剩余固體的質(zhì)量為9.36g．試計算： ①產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量；
②剩余高錳酸鉀的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】風(fēng)和日麗的假日，同學(xué)們相約去湖邊燒烤．
（1）小黃采購食物時，已購買了土豆、牛肉、蝦和黃油，就營養(yǎng)均衡的角度而言，還應(yīng)采購（填字母）；
A.鯽魚
B.青椒
C.雞翅
D.面包
（2）小趙生火時，發(fā)現(xiàn)火柴不能直接干燥的木炭點燃，為順利生火，可采取的措施是：
（3）小李燒烤時盡量避免烤焦食物，因為烤焦的食物中常含苯并芘（C20H12）等多種有害物質(zhì)．苯并芘中碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為%（保留一位小數(shù)）；
（4）小譚清洗餐具時使用了洗潔精，利用其作用將餐具洗得更潔凈；
（5）燒烤結(jié)束，滅火時發(fā)現(xiàn)，少量水澆在熾熱的木炭上，火焰反而更大，這是由于此時生成了一氧化碳和氫氣，寫出該反應(yīng)的方程式： ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活處處有化學(xué)，以下做法合理的是 ( )

A. 用食醋除去熱水瓶中的水垢 B. 將燃氣熱水器安裝在浴室

C. 用亞硝酸鈉腌制肉類食品 D. 將草木灰、硝酸銨、過磷酸鈣混合使用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）

A．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰 B．鐵絲在空氣中燃燒生成黑色固體

C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧 D．木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是同一座大理石雕像分別在不同年代的照片．
（1）該圖能反映的環(huán)境問題是 ．
（2）請你提出一條解決環(huán)境問題的合理化建議 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于化肥的說法中，正確的是

A．磷礦粉[Ca3(PO4)2]屬于復(fù)合肥料

B．氮肥可以增強植物的抗倒伏能力

C．硫酸鉀與熟石灰混合、研磨，能聞到刺激性的氣味

D．合理施用化肥能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量

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同步練習(xí)冊答案