實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有三種:a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末制取氧氣;   b、加熱高錳酸鉀固體制取氧氣;     c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.(見圖)
(1)寫出指定的儀器名稱:①
 
 ②
 
   ③
 

(2)請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn),推測(cè)其所適用的制氧氣的方法是上述的哪一種
 
(填b或c)
(3)采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
(填“A”或“B”).為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在
 
來(lái)檢驗(yàn).
(4)利用裝置A制氧氣,在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 
;

(5)寫出用方法c制取氧氣化學(xué)反應(yīng)的文字(或字母)式:
 
.該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
 反應(yīng)(填化合反應(yīng)、或者分解反應(yīng)).
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:本題考查了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,制氧氣時(shí),可以有兩種裝置,如果是用高錳酸鉀或氯酸鉀時(shí),發(fā)生裝置就需要加熱;如果是用過氧化氫溶液和二氧化錳時(shí),發(fā)生裝置不需要加熱,與以上裝置比較的優(yōu)點(diǎn)是:分液漏斗可以控制反應(yīng)的速度;不需要加熱,可以節(jié)約能源等.
解答:解:
(1)試管、酒精燈、長(zhǎng)頸漏斗都是比較常用的儀器,故答案為:試管;酒精燈;長(zhǎng)頸漏斗;
(2)裝置A需要加熱,并且試管口有一團(tuán)棉花,因此選擇b,故答案為:b;
(3)用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣,不需要加熱,因此選擇B;驗(yàn)滿方法是用帶火星的木條平放在集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃,是利用了氧氣支持燃燒的性質(zhì);
(4)在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面,再熄滅酒精燈,是為了防止水倒流而炸裂試管;
(5)用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫溶液在常溫下就能分解產(chǎn)生水和氧氣;其反應(yīng)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.該反應(yīng)符合“一變多”的特點(diǎn),故屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng).
故答案為:
(1)試管;酒精燈;長(zhǎng)頸漏斗;
(2)b;
(3)集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃;
(4)防止水倒流而炸裂試管;
(5)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.分解反應(yīng).
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查氣體的制法和驗(yàn)滿方法,同時(shí)也考查了儀器的名稱,還考查了裝置的選擇和操作失誤造成的后果.二氧化碳、氧氣和氫氣等氣體的制取和收集裝置的選擇等都是中考的重要考點(diǎn)之一.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

張玲同學(xué)為測(cè)定漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱取5.55g研碎的漢白玉粉末進(jìn)行四次高溫加熱、冷卻、稱量剩余固體的重復(fù)操作(已知:碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳,雜質(zhì)不參加反應(yīng)).記錄數(shù)據(jù)如下:
操作次序第一次第二次第三次第四次
剩余固體質(zhì)量(g)4.253.953.353.35
請(qǐng)計(jì)算:
(1)完全反應(yīng)后產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量;
(2)漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)硝銨(NH4NO3)的化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算:
(1)計(jì)算硝銨的相對(duì)分子質(zhì)量;
(2)計(jì)算氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比
(3)計(jì)算該物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上,某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù).他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來(lái).小軍很感興趣,于是,他和同學(xué)們進(jìn)行探究.
【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過程中可能有能量變化
【設(shè)計(jì)裝置】如圖所示
【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
(1)打開如圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃.說(shuō)明生成的氣體是
 

(2)實(shí)驗(yàn)中,還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:
 

實(shí)驗(yàn)二:繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?
(1)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小軍認(rèn)為不可能.小軍的依據(jù)是:
 

為了證實(shí)小軍的看法,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)證明Na2CO3不存在的實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
用試管取少量的反應(yīng)后溶液,
 

 

 
(2)小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中,滴人無(wú)色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色,說(shuō)明反應(yīng)后所得的溶液呈
 
性.
【表達(dá)】由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果,寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是表示氣體微粒的示意圖,圖中“○”和“●”分別表示兩種不同元素的原子,其中表示混合物的是
 
,屬于化合物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣中的各成分按
 
計(jì)算:含量最多的是
 
 
%、其次是
 
 
%、第三位是
 
,占
 
%,第四位
 
 
%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

 
叫做化學(xué)變化.化學(xué)變化的本質(zhì)特征是
 
.化學(xué)變化過程中常伴隨有
 
 
、
 
等現(xiàn)象發(fā)生,而且還伴隨著能量的變化,這種能量的變化常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)?jiān)谙铝形镔|(zhì)中選出符合要求的物質(zhì):①熟石灰、②燒堿、③食鹽、④碳酸氫鈉、⑤鹽酸、⑥硫酸.農(nóng)業(yè)上可用來(lái)降低土壤酸性的是
 
(填序號(hào),下同);發(fā)酵粉成分之一用于焙制糕點(diǎn)的是
 
;人體胃液成分之一可幫助消化的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鎂是葉綠素中唯一的金屬元素.植物缺鎂時(shí),通常的癥狀表現(xiàn)為葉片失綠,嚴(yán)重時(shí)整片葉干枯.給農(nóng)作物施加MgSO4和NH4MgPO4(磷酸鎂銨)等鎂肥,可以促進(jìn)光合作用,提高抗病能力.
(1)NH4MgPO4屬于
 
肥,NH4MgPO4中鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
(精確到0.1%).
(2)現(xiàn)要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的MgSO4溶液500kg進(jìn)行噴施,需25%MgSO4溶液的質(zhì)量是
 
kg.

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