1909年,化學家哈伯用氮氣和氫氣在高溫高壓條件下首次合成了氨氣,反應(yīng)原理是N2+3H2
 高溫加壓 
.
 
2NH3
(1)反應(yīng)物、生成物中氫元素的化合價依次為
 

(2)若用下面A、B、C三幅模型圖表示合成氨氣的過程,從反應(yīng)開始到完成的排列順序為
 
(用字母表示,后同);A、B、C中表示由單質(zhì)分子和化合物分子構(gòu)成的混合物的是
 


(3)該化學反應(yīng)中沒有改變的粒子是
 
(填序號).
A.①B.③C.③④D.④⑤
(4)假設(shè)a個氮分子質(zhì)量為m克,則w克氮分子與
 
個氫分子恰好完全反應(yīng).
考點:物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,有關(guān)元素化合價的計算,化學反應(yīng)的實質(zhì)
專題:物質(zhì)的制備
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)原理是N2+H2
高溫高壓
NH3,推測反應(yīng)物、生成物中氫元素的化合價;
(2)根據(jù)化學變化的實質(zhì)為:反應(yīng)物的分子在一定條件下被破壞,分解成原子,然后這些原子重新組合成新的分子進行分析;
(3)根據(jù)“在化學變化中,原子為最小粒子”進行分析;
(4)根據(jù)“假設(shè)a個氮分子質(zhì)量為m克”和反應(yīng)原理是N2+H2
高溫高壓
NH3進行分析.
解答:解:氫氣屬于單質(zhì),所以氫元素的化合價為0,氨氣中氫元素顯示+1價,依據(jù)化合價代數(shù)和零,氮元素的化合價為-3價,所以反應(yīng)物、生成物中氫元素的化合價為:0價、+1價;
(2)若用A、B、C三幅模型圖表示合成氨氣的過程,因為反應(yīng)物的分子在一定條件下被破壞,分解成原子,然后這些原子重新組合成新的分子,所以從反應(yīng)開始到完成的排列順序為:ACB,A、B、C中表示由單質(zhì)分子和化合物分子構(gòu)成的混合物是:B;
(3)該化學反應(yīng)中沒有改變的粒子是氮原子、氫原子,故選:D;
(4)根據(jù)“假設(shè)a個氮分子質(zhì)量為m克”和反應(yīng)原理是N2+3H2
 高溫高壓 
.
 
2NH3,所以w克氮分子與
3aw
m
個氫分子恰好完全反應(yīng).
故答案為:(1)0價、+1價;
(2)ACB,B;
(3)D;
(4)
3aw
m
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練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某暗紫色固體A加熱時放出氣體B和一種黑色固體C與另一種固體D,氣體B和一黑色固體E能反應(yīng)生成氣體F,F(xiàn)能使澄清的石灰水變渾濁,C加入白色固體G中能使G生成B和另一固體H的速度大大增快,并在反應(yīng)后測量C的量沒變.試推斷并寫出下列物質(zhì)的化學符號.
(1)A.
 
 B.
 
 C.
 

(2)寫出C加入G中生成B和H的化學符號表達式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用數(shù)字和化學符號填空:
(1)2個鐵原子
 

(2)3個水分子
 
;
(3)4個氫氧根離子
 
;
(4)2個鈣離子
 

(5)氧化鋁中鋁元素為+3價
 
;
(6)保持氫氣的化學性質(zhì)的最小粒子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象描述正確的是(  )
A、紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量煙霧
B、鎂在空氣中燃燒,發(fā)白光,生成白色固體氧化鎂
C、蠟燭在氧氣中燃燒,發(fā)出紅光
D、氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰

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科目:初中化學 來源: 題型:

某校化學興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器a的名稱:.
(2)甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學符號表達式
 
,在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時,應(yīng)先把玻璃管口
 

然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿
 
蓋上
 
,收集氧氣還可選用的裝置是
 

(3)乙同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣.實驗結(jié)束時,乙發(fā)現(xiàn)用排水法收集的氧氣大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣.
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯誤;第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是
 

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快.請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
 

【實驗反思】通過以上實驗探究,
你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作中,錯誤的是( 。
A、制取二氧化碳氣體前,先檢查裝置的氣密性
B、點燃氫氣前,先檢查氫氣的純度
C、用嘴吹滅酒精燈的火焰
D、做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗前,先在集氣瓶底加入少量細沙

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科目:初中化學 來源: 題型:

用簡要文字回答下列問題:
(1)50mL水與50mL酒精混合總體積小于100mL,原因是
 

(2)“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開,遙知不是雪,為有暗香來”(王安石《梅花》).詩人在遠處就能聞到梅花香味,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

合金是怎樣制得的
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖1回答問題:

[資料]氫氧化鈉溶液能更好地吸收二氧化硫,防止污染空氣.
(1)寫出圖1中標號儀器名稱:①
 
;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號,下同),反應(yīng)的符號表達式為
 
,檢驗裝置氣密性時,除了用手緊握的方法外,還可以采用的方法是
 

(3)若想采用裝置制取氫氣時,錐形瓶中放入的物質(zhì)名稱是
 
,長頸漏斗中加入的物質(zhì)是
 
,寫出該反應(yīng)的文字表達式
 

(4)實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得到平穩(wěn)的氨氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
;
(5)用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗,燃燒結(jié)束后取出燃燒匙,立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩,若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來(如圖2甲),其原因是
 
;
(6)為完成上述實驗,用10mL量筒取6mL氫氧化鈉溶液,讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與圖2乙中的
 
處(填“a”或“b”)刻度線保持水平.

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