分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對應的過程分析每個對應的問題,或者直接分析每個問題,從給出的信息中找對應的信息.
解答 解:
(1)浸出是將菱錳礦與稀硫酸混合制得硫酸錳(MnSO4),是碳酸錳和硫酸反應生成硫酸錳和二氧化碳以及水,對應的化學方程式是 MnCO3+H2SO4=MnSO4+H2O+CO2↑.
(2)
I.2FeSO4+MnO2+2H2SO4=MnSO4+Fe2(SO4)3+2H2O,其中鐵元素由反應的+2價,變?yōu)榉磻蟮?3價;錳元素由反應前的+4價,變?yōu)榉磻蟮?2價.
II.Fe2(SO4)3+6NH3•H2O=2Fe(OH)3↓+3(NH4)2SO4.本反應為復分解反應,無化合價的改變.
III.2MnSO4+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$ 2Mn+2H2SO4+O2↑,其中氧元素由反應的-2價,變?yōu)榉磻蟮?價;錳元素由反應前的+2價,變?yōu)榉磻蟮?價.
所以上述三個反應中,反應前后有化合價變化的元素有 Mn、Fe、O.
(3)碳酸氫銨含有氮元素,屬于氮肥.
(4)現(xiàn)代化工生產(chǎn)必須考慮節(jié)能減排,在上述生產(chǎn)①~⑤過程中,④是回收硫酸防止水污染且節(jié)約了資源;⑤是防止大氣污染,而綜合利用為化肥.符合“減排”做法的是 ④⑤.
故答案為:
(1)MnCO3+H2SO4=MnSO4+H2O+CO2↑;
(2)Mn、Fe、O;
(3)氮;
(4)④⑤.
點評 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時先看解答的問題是什么,然后帶著問題去讀給出的圖進而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問題實際上與復雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實很簡單很基礎(chǔ),或者可以說轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Zn→Zn (NO3)2 | B. | CaCO3→Ca(OH)2 | C. | CO→H2CO3 | D. | Fe→Fe2(SO4)3 |
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 途徑②比途徑①更好地體現(xiàn)綠色化學思想 | |
B. | 途徑①中80g銅與200g98%濃硫酸反應可得到160g硫酸銅 | |
C. | 反應③分解所得混合氣體X的成分是SO2和SO3 | |
D. | 若步驟4中所得沉淀為Cu(OH)2和CuSO4•3 Cu(OH)2,則沉淀中銅元素含量較CuSO4中銅元素含量大 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 鎵元素是金屬元素 | B. | 硫離子的符號是S2+ | ||
C. | 鎵原子的核電荷數(shù)為31 | D. | 硫元素相對原子質(zhì)量為32.06 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | t1℃時,甲、丙兩種物質(zhì)的溶解度相等 | |
B. | t2℃時,將等質(zhì)量的甲、乙、丙分別配成飽和溶液,所加水的質(zhì)量:甲>乙>丙 | |
C. | 固體甲中含有少量雜質(zhì)乙,可采用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲 | |
D. | t2℃時,將甲、乙、丙的飽和溶液分別降溫至t1℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系為:乙>甲>丙 |
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