如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）在
 
℃時(shí)，A、B兩物質(zhì)的溶解度相等．
（2）t2℃時(shí)，將等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫到t1℃時(shí)，析出晶體最多的是
 
，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是
 
．
考點(diǎn)：固體溶解度曲線及其作用,晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答，交點(diǎn)表示在該溫度下兩種物質(zhì)的溶解度相等，根據(jù)溶解度曲線判斷析出晶體的量，據(jù)此解答即可．
解答：解：（1）據(jù)圖可以看出，在t2℃時(shí)，A、B兩物質(zhì)的溶解度相等，故填：t2；
（2）據(jù)圖可以看出，A的溶解度受溫度影響變化明顯，故降溫時(shí)析出晶體最多的是A，C物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而減小，故降溫時(shí)C的溶液組成不變，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)仍然與t2℃時(shí)的相等，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小，故填：A，C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了溶解度曲線的應(yīng)用，完成此題，可以依據(jù)溶解度曲線的意義進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有（寫三種原料）①
 
②
 
③
 
，其中
 
（填序號(hào)）反應(yīng)具備綠色化學(xué)的特點(diǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如何區(qū)別氧氣和二氧化碳兩種氣體？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問題】
氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．（氧化鐵不溶于水）
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是
 
；（填名稱）
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的
 
和
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式
 
．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
（1）實(shí)驗(yàn) IV的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="yjton2r" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；
（2）若實(shí)驗(yàn) IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是
 

【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是
 
．
A  二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B 同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C　催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖中“→”表示甲在一定條件下可以轉(zhuǎn)化成乙，“-”代表相連的兩物質(zhì)間在一定條件下可以發(fā)生反應(yīng)，甲、乙、丙、丁分別表示一氧化碳、碳、氧氣、二氧化碳中的某一物質(zhì)，請(qǐng)分析下列結(jié)論正確的是
 

A、甲一定是一氧化碳                B、乙一定不是二氧化碳
C、丙可能是碳或二氧化碳            D、丁可能是碳或氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)老師發(fā)明了一種增氧酒精燈，將純凈的氧氣通入燈芯座的增氧孔用于提高火焰的溫度．普通酒精燈火焰溫度為500℃左右，增氧酒精燈火焰溫度可達(dá)1000℃以上．某活動(dòng)小組同學(xué)取碳酸鈣固體用增氧酒精燈加熱1～2分鐘．
【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么？
【猜想與探究】猜想一：碳酸鈣全部分解，剩余固體成分為
 
．
做出該猜想的依據(jù)是（用化學(xué)方程式表示）
 
，驗(yàn)證該猜想的方案為
 
．
猜想二：碳酸鈣部分分解，剩余固體成分為
 
．
驗(yàn)證該猜想的方案如下表所示：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
步驟A將加熱后的固體放入水中，攪拌、靜置．底部有大量白色不溶物剩余固體中含有碳酸鈣
步驟B取上層清液，滴加無色酚酞試液．變  紅剩余固體中含有
 
【反思與評(píng)價(jià)】你認(rèn)為“猜想二”的驗(yàn)證方案是否存在問題，
 
；理由是
 
．
【拓展與分析】另取同樣的碳酸鈣固體用普通酒精燈加熱1～2分鐘，將加熱后的固體放入水中，攪拌、靜置．取上層清液，滴加無色酚酞試液，不變色，此時(shí)加熱后的固體成分為
 
，發(fā)生該情況的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在用白磷（白磷與紅磷組成相同，著火點(diǎn)為40℃）探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，曉涵同學(xué)將橡皮塞上的細(xì)玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃白磷，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示．請(qǐng)回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)觀察到A、C中氣球的大小不同，解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因：
（2）將C再次放到天平上稱量，天平仍然平衡，用質(zhì)量守恒定律分析天平平衡的原因
（3）若將C放到天平上稱量質(zhì)量偏大可能的原因（答一條）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如甲圖是A、B、C、三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖．
（1）甲圖中，P點(diǎn)所表示的含義為
 
．
（2）t1℃時(shí)將B物質(zhì)的不飽和溶液變成飽和溶液可采取的方法有
 
（任填一種）．
（3）將t2℃時(shí)，等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液分別降至t1℃，析出晶體最多的是
 
．
（4）當(dāng)A中含有少量C時(shí)，為了得到純凈的A，可采用
 
的方法．
（5）如乙圖所示，20℃時(shí)把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入幾小段鎂條，再加入5mL稀鹽酸，立即產(chǎn)生大量的氣泡，同時(shí)，燒杯中出現(xiàn)渾濁，則X可能為A、B、C中的
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我省有較長(zhǎng)的海岸線，海洋資源十分豐富．
（1）海水曬鹽可獲得粗鹽；粗鹽中含有泥沙，如何除去，寫出簡(jiǎn)要步驟．
 

（2）曬鹽后得到的鹵水中含有MgCl2、KCl和MgSO4等物質(zhì)，如圖1是它們的溶解度曲線示意圖．
①設(shè)t1℃時(shí)MgCl2、KCl和MgSO4三種物質(zhì)的溶解度分別為a、b、c，則它們的大小關(guān)系為
 
．
②將鹵水加熱到t2℃以上，根據(jù)溶解度曲線，首先析出的晶體是
 
．
（3）目前世界上60%的鎂是從海水中提取的．其主要步驟如圖2：
①提取Mg的過程中，試劑A可以選用
 
，試劑B選用
 
．
②分離出Mg（OH）2后的NaCl溶液中還含有CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì)，為了獲得NaCl溶液，在分離后的溶液中依次加入過量的BaCl2溶液、Na2CO3溶液，過濾，再向?yàn)V液中加入適量鹽酸．實(shí)驗(yàn)中加入過量BaCl2溶液是為了除去
 
；加入過量Na2CO3溶液的目的是
 
．
（4）海底礦產(chǎn)資源“可燃冰”，其主要成分是水合甲烷晶體（CH4?nH2O），若水合甲烷晶體中CH4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%，則水合甲烷晶體的化學(xué)式為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案