請(qǐng)你用化學(xué)用語(yǔ)填空：
在熟石灰、生石灰、干冰、氫氣三種物質(zhì)中，
（1）可用于改良酸性土壤的是
 
；
（2）可用作食品干燥劑的是
 
；
（3）可稱(chēng)為“綠色能源”的是
 
；
（4）固體可用于人工降雨的是
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學(xué)名稱(chēng)，然后根據(jù)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的方法和步驟寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式即可．
解答：解：（1）熟石灰是氫氧化鈣的俗稱(chēng)，氫氧化鈣具有堿性，屬于堿，可用于改良酸性土壤，其化學(xué)式為：Ca（OH）2．
（2）氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，可用作食品干燥劑，其化學(xué)式為：CaO．
（3）氫氣燃燒產(chǎn)物是水，無(wú)污染，可稱(chēng)為“綠色能源”，其化學(xué)式為：H2．
（4）干冰（固體的二氧化碳）升華時(shí)吸收大量的熱，可用于人工降雨，其化學(xué)式為：CO2．
故答案為：（1）Ca（OH）2；（2）CaO；（3）H2；（4）CO2．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，熟練掌握常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，同時(shí)有水珠生成
B、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射
C、磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
D、二氧化碳通入澄清石灰水觀察到渾濁現(xiàn)象

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用制取氧氣的方法有：a．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末； b．加熱高錳酸鉀固體；c．用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣．其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

（1）寫(xiě)出圖中指定儀器的名稱(chēng)：①
 
?③
 
 
（2）用上圖中的裝置A來(lái)制取氧氣的方法有（填a、b或c）
 

（3）利用裝置A制氧氣，棉花團(tuán)的作用是
 
；在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
 
．用文字表達(dá)式表示高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式式
 
．
（4）利用裝置B制氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
；如何檢查裝置B的氣密性
 
．用文字表達(dá)式表示分解H2O2制取氧氣的文字表達(dá)式
 
該反應(yīng)的反應(yīng)基本類(lèi)型為
 
．
如何檢驗(yàn)收集到的氧氣已集滿(mǎn)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①
 
②
 

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
（填序號(hào)），選擇此裝置的原因是
 
，寫(xiě)出反應(yīng)原理
 
收集裝置應(yīng)選擇
 
．選擇此裝置的原因是
 
，
（3）CO2檢驗(yàn)方法：將氣體通入
 
，如果
 
，則證明該氣體是CO2
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
且密度比空氣大，因此二氧化碳可用滅火．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液呈堿性．
①制取氨氣反應(yīng)的方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2═CaCl2+2NH3+2X．X的化學(xué)式為：
 
   
②制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)）收集裝置是
 
（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有大理石、高錳酸鉀、稀鹽酸、稀硫酸及相關(guān)的儀器和用品，小楠同學(xué)要通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)生成的氣體．請(qǐng)結(jié)合如圖回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)裝置圖補(bǔ)充完整；
（2）檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為測(cè)定生鐵中鐵元素的含量，現(xiàn)將一定質(zhì)量的生鐵樣品和含溶質(zhì)7.3克的稀鹽酸恰好完全反應(yīng)（雜質(zhì)不溶于水，也不與酸反應(yīng)），過(guò)濾將所得的固體洗滌干燥后稱(chēng)量為1.4g．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（2）求解生鐵樣品中參加反應(yīng)物質(zhì)質(zhì)量（x）的比例是
 
；
（3）該生鐵中含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；
（4）若工業(yè)上用含氧化鐵80%的赤鐵礦10t，能煉出上述生鐵的質(zhì)量為
 
（假設(shè)煉制過(guò)程中鐵礦石的利用率為90%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)小組作了以下實(shí)驗(yàn)：將鋁絲放入硫酸銅溶液中，然后觀察現(xiàn)象．
（1）提出問(wèn)題：他們?cè)谔骄康膯?wèn)題是
 
；
（2）表達(dá)與交流：南南同學(xué)根據(jù)在試管中看到鋁絲表面有紫紅色物質(zhì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，判斷鋁的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)．你認(rèn)為此判斷的依據(jù)是否合理
 
（填“合理”或“不合理）；
（3）為科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢液，同學(xué)們對(duì)試管中反應(yīng)過(guò)濾得到的溶液，繼續(xù)進(jìn)行探究．東東同學(xué)猜想濾液中只含有一種溶質(zhì)，北北同學(xué)猜想濾液中含有兩種溶質(zhì)．為驗(yàn)證北北同學(xué)的猜想，同學(xué)們進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案：取少量濾液加入試管中，向其中
 
 
 北北同學(xué)的猜想是正確的．濾液中含有的兩種溶質(zhì)是
 
 和
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖1和圖2回答下列問(wèn)題．

①分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過(guò)程中，下列說(shuō)法中不正確的是
 

A．水分子不斷運(yùn)動(dòng)    B．水分子的體積變大
C．氫、氧原子不發(fā)生改變    D．水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)
②圖2試管A中的氣體是
 
，試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

取用細(xì)口瓶?jī)?nèi)藥液時(shí)，應(yīng)先拿下瓶塞
 
放在桌面上，標(biāo)簽應(yīng)朝向
 
，目的是防止
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案