實(shí)驗(yàn)室常用制取氧氣的方法有:a.加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末; b.加熱高錳酸鉀固體;c.用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣.其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.

(1)寫出圖中指定儀器的名稱:①
 
?③
 
 
(2)用上圖中的裝置A來(lái)制取氧氣的方法有(填a、b或c)
 

(3)利用裝置A制氧氣,棉花團(tuán)的作用是
 
;在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 
.用文字表達(dá)式表示高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式式
 

(4)利用裝置B制氧氣時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
 
;如何檢查裝置B的氣密性
 
.用文字表達(dá)式表示分解H2O2制取氧氣的文字表達(dá)式
 
該反應(yīng)的反應(yīng)基本類型為
 

如何檢驗(yàn)收集到的氧氣已集滿
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)從儀器的圖和用途去分析解答;
(2)由裝置A的特點(diǎn)是加熱固體制氣體去分析解答;
(3)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的反應(yīng)原理及注意事項(xiàng)去分析解答; 
(4)從利用裝置B制氧氣時(shí),為防止生成的氧氣順著長(zhǎng)頸漏斗跑掉,檢查裝置的氣密性的方法,過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,是:“一變多”,氧氣的驗(yàn)滿方法去分析解答;
解答:解:(1)由儀器的圖和用途可知①為試管,②為酒精燈;故答案為:試管    酒精燈;
(2)由裝置A的特點(diǎn)是加熱固體制氣體可知:ab可用裝置A來(lái)制取氧氣,c是固體和液體且不需要加熱,所以可和裝置B;故答案為:ab;
(3)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,制取氧氣時(shí),由于高錳酸鉀粉末會(huì)隨著氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管繼續(xù)進(jìn)入水槽,使水槽中的水變紅,為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生,往往會(huì)要試管口放一棉花團(tuán)在生成氧氣的同時(shí);實(shí)驗(yàn)結(jié)束,如果先停止加熱再把導(dǎo)管移出水面,隨著試管溫度的降低,試管內(nèi)氣體的體積越來(lái)越小,壓強(qiáng)也越來(lái)越小,外部氣壓大于試管內(nèi)氣壓,就會(huì)使水槽內(nèi)的水倒吸到試管內(nèi),引起試管溫度驟然降低,導(dǎo)致試管炸裂;加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,還有錳酸鉀和二氧化錳生成,所以文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;故答案為:防止高錳酸鉀粉末順著導(dǎo)管進(jìn)入水槽        防止水槽內(nèi)的水倒流,引起試管底部炸裂         高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣; 
(4)利用裝置B制氧氣時(shí),為防止生成的氧氣順著長(zhǎng)頸漏斗跑掉,長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下;檢查裝置的氣密性的方法是:先用止水夾把導(dǎo)管夾住,然后向長(zhǎng)頸漏斗中加入水,如果水不能充滿錐形瓶,說(shuō)明氣密性良好;過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,所以其反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;由于是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應(yīng),是:“一變多”,故屬于分解反應(yīng);由于氧氣可用排水法收集,當(dāng)瓶?jī)?nèi)充滿氧氣后,瓶?jī)?nèi)的水會(huì)排干凈,會(huì)看到瓶口有大量氣泡冒出,所以氧氣的驗(yàn)滿方法是:當(dāng)瓶口有大量氣泡冒出,說(shuō)明氧氣已經(jīng)收集滿了;也可用向上排空氣法收集,由于氧氣的密度比空氣大,進(jìn)入集氣瓶后,沉積在集氣瓶的底部,氧氣自下而上,充滿集氣瓶,當(dāng)瓶口有氧氣時(shí),說(shuō)明氧氣已收集滿;
故答案為:防止生成的氧氣順著長(zhǎng)頸漏斗跑掉     先用止水夾把導(dǎo)管夾住,然后向長(zhǎng)頸漏斗中加入水,如果水不能充滿錐形瓶,說(shuō)明氣密性良好     過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
排水法:當(dāng)瓶口有大量氣泡冒出,說(shuō)明氧氣已經(jīng)收集滿了;向上排空氣法:帶火星的木條放在集氣瓶口,如果復(fù)燃,證明已滿.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、氧化物是由氧和另一種元素組成的純凈物
B、空氣是由多種元素組成的混合物
C、組成CO、CO2的元素種類相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
D、氣體受熱膨脹是因?yàn)闇囟壬邭怏w分子變大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì):①高錳酸鉀  ②液氧  ③自來(lái)水  ④二氧化碳  ⑤澄清的石灰水  ⑥過(guò)氧化氫溶液
屬于混合物的是(填序號(hào),下同)
 
;屬于化合物的是
 
;屬于氧化物的是
 
;屬于單質(zhì)的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出符號(hào)Fe所表示的化學(xué)意義,(寫出三條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1是實(shí)驗(yàn)室提供的常用儀器,供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用.
(1)實(shí)驗(yàn)室采用加熱高錳酸鉀晶體制取并用排水法收集氧氣時(shí),
其發(fā)生裝置必須選用如圖儀器中的
 
(填序號(hào)),還缺少的儀器是
 
 
、
 

(2)某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,原因可能是
 

(3)某同學(xué)用排水法收集氧氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純,其原因可能是:a
 
;b
 
,
(4)某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí),試管炸裂了,其原因可能是:a
 
;b
 

(5)實(shí)驗(yàn)室里還可采用圖2裝置,通過(guò)分解過(guò)氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
.此裝置中錐形瓶可用圖1中的哪個(gè)儀器替代
 
,收集氧氣的方法還可以用
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若要控制反應(yīng)速率,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母,下同);若要收集較為純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是
 
;寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;若用圖2裝置干燥二氧化碳,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入;若用圖2裝置檢驗(yàn)二氧化碳,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)堿式碳酸銅是一種綠色粉末,受熱條件下會(huì)分解成三種氧化物,若用實(shí)驗(yàn)證明加熱堿式碳酸銅有新物質(zhì)生成,應(yīng)將干燥的堿式碳酸銅放入
 
裝置進(jìn)行反應(yīng),觀察到
 
,證明生成物之一為水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

裝食品用的聚乙烯塑料袋常用加熱的方法封口,這種封口方法利用的是塑料的
 
(填“熱塑性”或“熱固性”);
塑料在生活中有著廣泛的應(yīng)用,請(qǐng)你說(shuō)出一條塑料的優(yōu)點(diǎn)?
廢棄塑料會(huì)造成“白色污染”,解決這個(gè)問(wèn)題可以采取哪些措施?(答一條即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你用化學(xué)用語(yǔ)填空:
在熟石灰、生石灰、干冰、氫氣三種物質(zhì)中,
(1)可用于改良酸性土壤的是
 
;
(2)可用作食品干燥劑的是
 

(3)可稱為“綠色能源”的是
 
;
(4)固體可用于人工降雨的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,用溫度計(jì)測(cè)出燒杯中溶液的溫度,溶液溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量而變化如圖所示:
①由圖知,稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
②從A到B過(guò)程中,燒杯中溶液的pH逐漸
 
,堿性逐漸
 
.B點(diǎn)表示的含義是
 

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