6．下列是一些微觀粒子結構示意圖，相關敘述錯誤的是（　�。�
A．①②④都是第二周期的原子
B．①④可以形成化合物
C．③是稀有氣體的原子，具有相對穩(wěn)定結構
D．②在化學反應中易得電子

分析 A、根據(jù)原子的電子層數(shù)決定周期數(shù)進行分析判斷．
B、根據(jù)、①是氧原子，④是碳原子，①④可以形成化合物一氧化碳或二氧化碳，進行分析判斷．
C、根據(jù)③是鈉元素，屬于金屬元素解答．
D、若原子的最外層電子數(shù)＞4，在化學反應中易得電子，若最外層電子數(shù)＜4，在化學反應中易失去電子．

解答 解：
A、①②④均屬于原子，原子的電子層數(shù)相同，都是第二周期的原子；故正確；
B、①是氧原子，④是碳原子，①④可以形成化合物一氧化碳或二氧化碳，故正確；
C、③是鈉元素，屬于金屬元素，不是稀有氣體的原子，故錯誤；
D、②最外層電子數(shù)是7，大于4，在化學反應中易得到1個電子而形成陰離子，故正確．
故選：C．

點評 本題難度不大，考查學生對粒子結構示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內質子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關系是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．某興趣小組的同學從實驗室收集到一桶含有 FeSO4、CuSO4 的廢液，他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設計了如下實驗方案．結合實驗方案回答下列問題：

（1）步驟①中，金X是鐵，該反應的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
（2）步驟②中，加入過量稀硫酸的目的是使鐵完全反應；
（3）從濾液中獲得硫酸亞鐵晶體采用的方法是降溫結晶．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．能源是人類生存和發(fā)展的基礎．
（1）燃料燃燒除氧氣外，還需達到什么條件？溫度達到著火點
（2）煤塊經(jīng)粉碎處理后，在空氣中能燃燒的更旺，由此可得到什么結論？增大可燃物與空氣的接觸面積會燃燒的更劇烈．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．在空氣中點燃鎂條，鎂不但能與氧氣反應生成氧化鎂，也會與氮氣反應生成氮化鎂（Mg3N2），某學習小組擬對鎂在空氣中燃燒后的固體混合物氮化鎂的質量分數(shù)進行測定，設計如下實驗裝置，并進行實驗探究：

【查閱資料】
Ⅰ．氮化鎂與水反應生成氫氧化鎂和氨氣
Ⅱ．堿石灰是固體氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，常用作干燥劑，不與NH3反應
Ⅲ.2NH3+H2SO4═（NH4）2SO4
Ⅳ．NH3是一種極易溶于水的氣體．
【實驗步驟】①檢查裝置的氣密性；②精確稱量鎂在空氣中燃燒后的固體5.00g放入錐形瓶中，稱量裝置C，連接好裝置；③關閉活塞K，打開A中分液漏斗活塞，逐滴加入水，至樣品恰好完全反應；④打開活塞K，鼓入空氣；⑤再次稱量裝置C
請你與他們一起完成下列問題的探究：
（1）檢查該裝置氣密性的方法及現(xiàn)象是關閉活塞K及分液漏斗活塞，雙手緊握錐形瓶的外壁，觀察C瓶中有氣泡產(chǎn)生，說明該裝置不漏氣；
（2）裝置B和裝置D的共同作用是吸收水分，防止裝置中氣體中的水分和空氣中的水分進入C瓶；
（3）實驗步驟④鼓入空氣的作用是使產(chǎn)生的氨氣全部進入C瓶被濃硫酸吸收．
（4）若裝置C增重0.34g，固體混合物中MgN2的質量分數(shù)為20%；
（5）實驗證明此方法測定的結果偏低，可能原因是部分氨氣溶于水中不能完全排出（寫一條）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．小明查閱資料得知鎂可在氮氣中燃燒生成Mg3N2，設計了如圖所示裝置進行探究．
（1）引燃燃燒匙中足量的紅磷，塞好橡皮塞．充分冷卻后觀察到廣口瓶內水面上升．操作目的是除去廣口瓶內空氣中的氧氣．
（2）向水槽中加水至廣口瓶內外水面相平．點燃鎂條，更換橡皮塞，鎂條在廣口瓶內繼續(xù)燃燒，發(fā)出紅光，放出熱量．待冷卻后廣口瓶內水面繼續(xù)上升，是由于瓶內氣壓小于 （填“大于”、“小于”或“等于”）外界氣壓．
（3）根據(jù)上述實驗和所學的知識，請你寫出鎂在空氣中燃燒的化學方程式：
2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO，3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．要學會從化學的視角認識世界，對下列事實的解釋錯誤的是 （　�。�
選項相  關  說  法解      釋
A不同種類的酸具有相似的化學性質不同酸的溶液中都含有氫離子
BKMnO4溶液和K2SO4溶液的顏色不同兩種溶液中的陰離子不同
CH2O2 和 H2O化學性質不同一個H2O2 分子比一個 H2O分子多一個氧原子
D蔗糖溶液不導電蔗糖溶液中沒有自由移動的粒子
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．廚房中的下列物品，其制作材料是合成材料的是（　　）
A．
陶瓷湯碗		B．
塑料淘米籮		C．
精鑄鐵鍋		D．
竹質隔熱墊

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

15．圖中A～G均是初中化學常見物質，它們之間的轉化或相互反應關系均為初中常見反應，其中G屬于單質，且被稱為最理想能源，其余均為化合物，B和C物質類別相同，D、E溶于水所得溶液的pH大于7．圖中“-”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應，“→”表示物質間存在轉化關系，反應條件、部分反應物和生成物已略去．
（1）寫出物質G的化學式H2；
（2）滿足圖中關系的物質F，可能屬于下列類別中①③④（填序號）；
①酸        ②堿       ③鹽      ④氧化物
（3）寫出化學方程式：C→B：H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl；
（4）D→E反應的基本反應類型為化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某化學興趣小組的學生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅
的金屬活動性順序，進行如下探究活動；
【做出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想
猜想一：Al＞Cu＞R　　　　　　　猜想二：Al＞R＞Cu　　　　猜想三：R＞Al＞Cu
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價，R的鹽溶液呈藍色；常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜，硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究．
猜想主要操作主要現(xiàn)象實驗結論
猜想一打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中R絲表面覆蓋了一層紅色的物質猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）
猜想二打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質質量分數(shù)也相同的稀硫酸中①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色
②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快
③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生		猜想二成立．
R與稀硫酸反應的化學方程式為
R+H2SO4═RSO4+H2↑
猜想三把沒有打磨的鋁絲伸入RSO4溶液中無明顯現(xiàn)象猜想三成立
【交流反思】
究竟哪種猜想成立？三位同學經(jīng)過討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的硫酸R　溶液中，一段時間后，溶液的顏色變淺，或褪去，進而確認猜想三不成立，猜想二成立．
【歸納總結】實驗探究后，他們總結得出：通過金屬與酸反應或金屬與鹽溶液反應可以比較金屬活動性強弱．

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