化學(xué)變化的基本特征是
，常表現(xiàn)為
、
、
等．
考點(diǎn)：化學(xué)變化的基本特征
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化，根據(jù)化學(xué)變化常表現(xiàn)出來(lái)的特征回答本題．
解答：解：化學(xué)變化的基本特征是有其他物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等，故答案為：有新物質(zhì)生成；顏色改變；放出氣體；生成沉淀．
點(diǎn)評(píng)：正確區(qū)別物理變化和化學(xué)變化關(guān)鍵是判斷是否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
將氯酸鉀與二氧化錳的混合物15.8克加熱至不在產(chǎn)生氣體時(shí)，冷卻，稱量剩余固體質(zhì)量為11.2克．請(qǐng)計(jì)算：
（1）產(chǎn)生氧氣多少克？
（2）混合中氯酸鉀的質(zhì)量為多少？
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們知道很多氣體能燃燒作為燃料．例如：H
2和CO，已知某氣體可能由其中的一種或兩種組成，某化學(xué)興趣小組對(duì)該氣體的組成進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】該氣體由什么物質(zhì)組成？
【提出假設(shè)】猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：
；
【提供信息】（1）由H
2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒．
（2）白色硫酸銅固體遇水變成藍(lán)色
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中現(xiàn)象來(lái)推測(cè)該氣體
的組成．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
| 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
| ①．裝置A中白色固體變藍(lán)，裝置B中無(wú)變化 | 猜想Ⅰ成立 |
| ②． | 猜想Ⅱ成立 |
| ③．裝置A中白色固體變藍(lán)，裝置B中出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象 | 猜想Ⅲ （填“成立”或“不成立”） |
【分析討論】
裝置A白色固體變藍(lán)，說(shuō)明氣體燃燒的產(chǎn)物中有水生成，推知該氣體成分中一定含有
元素；裝置B出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說(shuō)明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有
生成，推知該氣體成分中一定含有碳元素．
【反思】若將完全燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)裝置B、A來(lái)推測(cè)該氣體的組成，你認(rèn)為上述結(jié)論可靠嗎？
（填“可靠”、“不可靠”或“無(wú)法確定”）你的理由是
．（若可靠此空不填）
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ �。�
| A、在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變 |
| B、催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度 |
| C、在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒(méi)有改變 |
| D、催化劑就是二氧化錳 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
小明和小鵬二位同學(xué)對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因?yàn)榈案獍b在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像個(gè)小“枕頭“．用這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保鮮、保質(zhì)．
【信息】二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁而氮?dú)獠荒埽?br />【猜想】小明認(rèn)為：所充氣體可能是氮?dú)猓?br />小鵬認(rèn)為：所充氣體可能是二氧化碳．
【方案設(shè)計(jì)】你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)判斷小鵬的猜想是否正確，
；
【現(xiàn)象與結(jié)論】如果小鵬的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是
．
【問(wèn)題分析】你認(rèn)為食品充氣包裝中，充的可能是
氣體；對(duì)所充氣的要求是
（友情提示：本題有多項(xiàng)選擇）
A．氣體不與食品反應(yīng) B．氣體不供細(xì)菌呼吸 C．氣體本身無(wú)毒．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來(lái)探究煉鐵的原理，裝置如下圖所示．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）為避免一氧化碳污染空氣，并回收利用一氧化碳，方框中連接的是C和D，導(dǎo)管接口的連接順序?yàn)閍→
→
→
．
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，應(yīng)
（填“先加熱再通CO”或“先通CO再加熱”），目的是
．
（3）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象為
反應(yīng)方程式為
．
（4）為了防止溶液倒吸，本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否需要先斷開(kāi)A和B的連接處？
（填“需要”或“不需要”），理由是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
水是生命之源．
（1）電解水時(shí)，接通直流電，可以觀察到甲圖b試管中的電極上現(xiàn)象是
；用
來(lái)檢驗(yàn)甲圖a試管中的氣體．通過(guò)該實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論是
，除此之外，還能通過(guò)
實(shí)驗(yàn)得出相同結(jié)論．
（2）圖乙是某同學(xué)自制所示簡(jiǎn)易凈水器，活性炭放在
處（填“A”或“B”）； 人們常用
檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；常用凈化水的方法有：①過(guò)濾、②加明礬吸附沉降、③蒸餾、④消毒殺菌．要將混有泥沙的天然水凈化為生活用的自來(lái)水．應(yīng)選用的方法和順序?yàn)?div id="h6nhw99" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
（填下面的選項(xiàng)）．
A．①②③④B．②④①③C．①③④D．②①④
（3）用簡(jiǎn)易裝置丙制取蒸餾水，通常要加入幾粒沸石或碎瓷片，作用是
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先
（填“a．取出試管”或“b．熄滅酒精燈”）．
（4）丁裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
．
（5）請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
某同學(xué)在稱取一定質(zhì)量的食鹽時(shí)，誤將砝碼與食鹽位置放顛倒了，結(jié)果稱出食鹽的質(zhì)量為11.6g（1g以下用游碼），則食鹽的實(shí)際質(zhì)量為（ �。�
| A、11g | B、12.2g |
| C、10.4g | D、9.8g |
|
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如圖是鈉原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，鈉原子相對(duì)原子質(zhì)量為23，鈉原子的核外電子數(shù)為
，該原子的最外層電子數(shù)為
個(gè)；鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易（填“得”或“失”）
電子，形成
（陰、陽(yáng)）離子．
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欣語(yǔ)文化快樂(lè)暑假沈陽(yáng)出版社系列答案